雛鷹爭章作文500字

　　【篇一：雛鷹爭章作文500字】

　　蔣欣悅

　　在我們班，有一個人讓我大傷腦筋，這就是我的同學——“小書蟲”唐壽權(quán)。我給他“閱讀章”。

　　為什么說他令我大傷腦筋？且聽我細細道來。

　　某日，我買了幾本書，正坐在位上看得津津有味，有人捅了一下我的胳膊，我扭頭一看，是唐壽權(quán)，我二話不說，把書塞給他——否則又要開啟“死乞白賴”大法：賣萌、撓癢了。這家伙，真是“一本書逼死唐壽權(quán)”呀！不給他書，就像要他命似的！

　　還有哩！你看，他小心翼翼地接過書，翻開，我真怕他把我的書吃了！因為他用狼盯兔的眼神盯著我書，我能不擔心嗎？

　　我也抽出一本書，看了起來，但眼睛卻從未從他身上移開，他一會兒眼睛瞪得老大，好像看見了什么驚奇的事；一會兒嘴里發(fā)出“唉——”的一聲嘆息，似乎在同情主人公的遭遇，一會兒又推推我，讓我看書中的搞笑部分，自己也哈哈大笑，活像一個小活寶——這樣形容再恰當不過了。

　　“叮——”我伸了個懶腰，心想：該還我書了。于是我捅了捅唐壽權(quán)，喊”還我書！”他這才如夢初醒，極不情愿地把書遞給了我。

　　這就是我的小書蟲同桌。怎么樣？閱讀非他莫屬！

　　【篇二：雛鷹爭章作文500字】

　　杭仁臣

　　雛鷹爭章活動再我們舉行了，先后有同學榮獲一枚枚章如：閱讀章、勤勞章、環(huán)保章、禮儀章等等，但是才藝章我推薦她來獲得。

　　她就是我們班的“金嗓子”歌手楊思語了。

　　她在我們班上成績很好，嗓子也不賴，特別愛唱歌還報名了學校歌唱社團，還在班級里的元宵班會上高歌一曲，她唱的那么認真，那么投入，那么輕柔。讓我們這些觀眾聽得如癡如醉、心曠神怡。那溫婉的歌聲，讓誰聽了都想停留。她的這“金嗓子”曾經(jīng)參加過學校舉行的歌詠比賽，獲得了一等獎。

　　老師都問她有沒有學過唱歌，她說的沒有二字，雖然簡單而又簡短，但是威力卻不小。因為這個詞震驚了全班，老師也連連稱贊。這也難怪嘛，她一沒有上歌唱班，二自己在家又刻苦練習。難道不值得稱贊嗎？楊思語也只是笑了一下，給大家鞠了一躬，并沒有那么驕傲自大，而且她還在不斷地提升和練習當中，為了爭取到更上一層樓！

　　聽了我的介紹，大家一定給楊思語多多投才藝章。這個章她必定獲得！

　　【篇三：雛鷹爭章作文500字】

　　王宇昕

　　一頭烏黑的、發(fā)亮的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，加上一條“七寸不爛之舌”的舌頭。這就是我們班上的閱讀小能手——楊天華了。我認為，他獲得“閱讀章”是完全夠格的。

　　他只要一拿起書，便兩眼發(fā)光，像餓狼看見了小羊。他下課看書，回家看書，上課也看書！有一次，王老師正在講一道非常重要的題目，他的目光便情不自禁地落到了書本上，王老師幾次向他使眼神，他都像沒有看見似的，一動不動，仿佛書上有一塊磁鐵，緊緊把他的目光給吸住。老師來到他座位旁邊，他也不知道。“呼”地一聲，書被老師抽走了，這時，他才反應(yīng)過來，但為時已晚，他只好在剩下的課堂中好好表現(xiàn)，希望老師能夠看在他表現(xiàn)好的份上把書還給他。

　　還有一次下課，葛老師讓他把作業(yè)收一下，他滿口答應(yīng)，結(jié)果，人卻早已沉浸在書海中了，葛老師在辦公室等了半個小時，都不見人影，她生氣極了，差一點點兒就要找他的家長了，還好當時王老師在一旁給他求情，他才免于一“死”。

　　這就是我們班上的小書迷楊天華，我認為他獲得“閱讀章”是完全夠格的，希望你為他投上寶貴的一票。

　　【篇四：雛鷹爭章作文500字】

　　陳思嫻

　　我身邊有許多的小能人，比如體育小能人——羅浩宇，環(huán)保小能人——張子兮。但令我最敬佩的是閱讀小能人——張苗苗，我推薦她獲得閱讀章。為什么我會推薦她呢？你看看就知道了。

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，全班同學都炸開了鍋，個個歡呼雀躍，各種聲音回蕩在教室里，震耳欲聾。唯獨只有她坐在那兒安安靜靜的看書，邊看書邊做筆記，仿佛教室里只有她一個人，她聽不到任何噪音。她就是我們班的“小書迷”，一看到書就兩眼發(fā)光，如同饑餓的人看到了面包。

　　張苗苗一個見書如珍寶的人，她幾乎每一天都沉浸在書的海洋里，她是一個無書不歡的“書呆子”。

　　中午吃過飯后，張苗苗就拿出書來看。我叫她出來玩，她就像沒聽見一樣，一句話也不說，我無奈地跑到她身邊大叫道：：“出去玩啦！”她這時才回過神來說：“怎么了？怎么了？”我被她這樣子給逗得笑到肚子痛。“叮鈴鈴”上課鈴響了，這節(jié)是自習課，張苗苗利用自習課的時間來看書，正當她看得津津有味時，我用手按了一下她的頭，我本以為她會大發(fā)雷霆，結(jié)果她居然無動于衷！我非常震驚。

　　這就是我們班的“小書迷”，她是不是很愛看書呢？我因為這才推薦她獲得閱讀章。