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寫字比賽作文

寫字比賽作文(5篇)

寫字比賽作文(1)

  星期四的上午,班主任李老師宣布:“下午上課,我們班舉行寫字比賽,請同學們準備好鋼筆和書寫紙。”聽到這個消息,我的感到很緊張,心里想:“不知我的字能不能比過別人獲獎呢?”中午回到家,爸爸聽說后故意挖苦我說:“就你那賴毛字,還想著獲獎?”聽了爸爸的話,我不服氣地說:“別小瞧人,我一定好好寫,讓你大吃一驚。”下午,隨著上課的音樂聲響起,比賽就要開始了。李老師要求我們寫第七到十二單元的認字表和寫字表,寫字比賽按初賽、復(fù)賽、決賽的規(guī)則進行。李老師宣布完規(guī)則后,比賽開始了,教室里頓時安靜了下來,只能聽見“沙沙”的寫字聲。大家都在聚精會神地書寫,用最美的字體來參賽。開始我寫的很順利,可到后面時一時大意,把“侵”寫成了“浸”。因為是鋼筆字不能擦掉,所以我急得像熱鍋上的螞蟻,不知該如何是好。突然,我急中生智,想到了一個好辦法:用相同的紙剪下一小塊粘在上面再寫。果然不錯,用這種辦法一會兒錯字就“藏”起來了。時間快到了,我爭分奪秒地寫完剩下的幾個字,把寫好的紙交給組長,讓她先進行初賽評選。初賽是讓每組挑出五名寫的好的,感謝組長,我的字也被選中了。接著是復(fù)賽評選,四個組選出的二十名分為兩隊,每隊再選五名寫的很好的進入決賽評選。經(jīng)過幾位書法優(yōu)秀的同學評委仔細對比,終于選出了班級前十名。幸運的是,我也在這十名之中。最后的決賽是李老師將這十名同學評出一、二、三等獎來,可沒等最后的評選開始,下課時間到了。李老師只能明天再宣布最終結(jié)果了,我們在期待中……這次的寫字比賽不僅鍛煉了我的字體,更重要的是增強了我的信心。以后我要多練字,讓我的字體變的十分漂亮,成為我值得稱贊的特長。

寫字比賽作文(2)

  寫 字 比 賽

  半山園小學   肖一旻

  俗話說:“字如其人。”為了檢驗我們的寫字水平,學校舉行了一場二年級組的寫字比賽。

  和以往不同的是,這次是用方格的形式來寫字,增加了難度。

  我拿到卷子認真的寫著每個字。突然,腦海里想起了《懷素寫字》那篇課文,想到古人在那樣艱苦的條件下,還能堅持刻苦練字,最終成為著名的書法家,我寫的更認真啦!

  時間到了,我懷著緊張的心情將試卷交給老師。看到別的同學寫的比我好,心里很不是滋味。真是天外有天、人外有人、強中更有強中手呀!

  如果拿不到名次,我也盡力了,但我不會灰心,將繼續(xù)努力練習,相信自己一定會成功。耶!

寫字比賽作文(3)

  寫字比賽

  今天,我們學校舉行了寫字比賽。在上次的寫字比賽中我獲得了一等獎,我想:在今天的比賽中我一定要好好寫,爭取獲得好成績。比賽前魏老師告訴了我們比賽中應(yīng)該注意的問題,我暗暗記在心中。

  比賽開始了,我有點緊張,手有點抖,我定了定神,一筆一劃地寫了起來。我邊寫邊想:橫一定要平,豎一定要直,注意筆鋒。很快我就寫完了。寫完后我又認真看了看寫的字才交卷。

  比賽結(jié)束了,我真高興,通過比賽我又增添了一份信心。以后我也要這么認真地寫字。

寫字比賽作文(4)

  寫字比賽

  南京半山園小學二(1)班   沈心彤

  今天下午,我們二年級組織了一次寫字比賽。這場比賽很特別,原來我們用的田字格的方式來寫,而這次是用方格的方式來寫。啊呀!這下糟糕了,沒有了橫豎中線,這可怎么寫字呀?

  幸虧老師及時教我們一個方法:先在方格紙上輕輕地點個小點,那就是方格的中心,再把字圍繞著中心寫,這樣就能把字寫好看了。比賽開始了,我鼓起勇氣,照著老師的方法來試一試,嘿!果然有效。再看同學們,有的在認真書寫,有的在仔細修改。我檢查了一遍,發(fā)現(xiàn)“童年”一詞寫得太大了,剛把它修改好,老師就讓我們交卷了。交上來的字稿,老師講評后,同學們也發(fā)表了自己的看法。我最終獲得了第一名的好成績,我真感謝老師呀。

  我想:學習也要像練字一樣,找到了方法下功夫去練,這樣學習成績才能提高,練成真本領(lǐng)。

寫字比賽作文(5)

  星期四下午,我們學校要舉行寫字比賽.上課鈴聲一響,同學們的心情慢慢地平靜下來,整個教室也慢慢地安靜下來了.

  比賽開始了,同學們都在聚精會神地寫著,整個教室里只能聽到沙沙的寫字聲.王老師一邊看著同學們寫字一邊在教室里來回地走著,還不時提醒我們注意坐姿.當王老師走到許銘陽同學座位時表揚他寫的字筆鋒好看,但豎畫不直.過了一會兒,王老師走到我身邊,表揚我字寫的進步很快,我聽了之后非常高興,我在王老師的鼓勵下終于認認真真,一筆一畫地寫完了所有比賽內(nèi)容.

  比賽結(jié)束了,我心情很高興,因為我在比賽當中受到老師表揚.

  但我并不知到我會不會獲得"寫字小能手"這個稱號,我想;即使我得不到這個稱號,但我已經(jīng)去努力了,行動了,我還是有點收獲的.

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