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小猴撈月

小猴撈月

  新源里校區(qū) 指導(dǎo)老師:朱雪竹

  今天作文課上,老師說要帶我們?nèi)敉馔嬉粋(gè)游戲,那就是小猴撈月。剛才還趴在桌子上的程圣,一下子就坐了起來,用手緊緊捂住臉,笑得眼睛瞇成了一條縫。女孩子們一聽到這個(gè)消息,都激動(dòng)的不得了,有的雙手握住拳,還有的做出了勝利的手勢(shì)。只有唐通無動(dòng)于衷,看來他還沒睡醒。

  游戲開始了,同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)圈,那是小猴子撈月亮中的那口水井。我們大家決定我們決定用手心手背和猜拳分出誰(shuí)是小猴,誰(shuí)是月亮。輪到我和童童猜拳時(shí),我想:“反正當(dāng)哪一個(gè)還不是都一樣,贏了當(dāng)然好,可輸了沒什么不好。”但是對(duì)方當(dāng)什么,你就不能當(dāng)什么,結(jié)果是我贏了。我仔細(xì)分析了一下:如果我當(dāng)月亮,小猴就會(huì)追得我到處跑,我不能進(jìn)攻,只能防守。很明顯,當(dāng)然是當(dāng)小猴好。”這是“水井”邊說兒歌邊轉(zhuǎn)圈,把“月亮”圍在中間。兒歌剛說完,“水井”站住不動(dòng)了,手臂上下抖動(dòng)。我找了機(jī)會(huì)鉆了進(jìn)去。“月亮”見大事不妙,急忙鉆出“水井”外,我也不甘示弱把頭一低鉆了出去。我窮追不舍,“月亮”又跑又躲,一會(huì)兒跳出水面,一會(huì)又回到井里。此時(shí),我已經(jīng)累得氣喘吁吁,滿頭大汗。我想:“這樣跑來跑去總不是辦法,我還不如將計(jì)就計(jì),把“月亮:引到井外去,井外就是我的天地啦!我想怎么抓就怎么抓。說著,我就做出一副往井里鉆的樣子,“月亮”也準(zhǔn)備鉆出井外。我找到了一個(gè)機(jī)會(huì),突然沖向井邊,等我馬上要進(jìn)去時(shí),“月亮”也沖出來,只不過離“水井”很近。我暗想這么機(jī)靈的月亮,我還是第一次見到。“我到井邊時(shí),看見”月亮“正得意洋洋得沖我笑。我突然改變了方向,說時(shí)遲那時(shí)快,一個(gè)箭步?jīng)_到“月亮”面前,一下子就把月亮抓住了。“月亮”好像還沒緩過神,呆呆的望著我。游戲結(jié)束了,“小猴”們個(gè)個(gè)生龍活虎,興高采烈。“月亮”們個(gè)個(gè)們無精打采,垂頭喪氣。

  這次我玩得真開心,真高興。但是如果能再多玩幾次該有多好。”M管是這樣,對(duì)我來說還是很有趣,很難忘。

  點(diǎn)評(píng):

  本文出自小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生之手,完整通順,具體形象,整個(gè)游戲過程活生生的呈現(xiàn)在眼前。

  本文小作者按游戲的開始、游戲過程、游戲結(jié)束后的小作者感想的時(shí)間順序來寫的一篇完整的文章。整個(gè)游戲過程具體形象,先從決定誰(shuí)是“月亮”誰(shuí)是“水井”開始、輪到我和童童猜拳“我”的心理描寫、“我”和“月亮”追逐的過程以及此時(shí)“我”的心理描寫、月亮的機(jī)靈和“我的謀略”,游戲結(jié)束后的情景。心理描寫真實(shí)感人、符合人物身份。

  小作者希望多玩幾次既寄托了小作者殷切的希望,又說明了游戲好玩,跟本文描寫的游戲過程相互照應(yīng)。

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