兩代人
兒子每周六都在一家補(bǔ)習(xí)班聽(tīng)趣味數(shù)學(xué)課，那是一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。那些稀奇古怪的數(shù)學(xué)題有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎，總是在出人意料的地方才能找到答案。平心而論，兒子算不上此中高手，全班二十幾個(gè)學(xué)生，他屬于那種老師出題都不會(huì)做，但在老師講過(guò)后勉強(qiáng)能懂的等次。有一天，學(xué)校開(kāi)放日，所有家長(zhǎng)都可以去旁聽(tīng)孩子的課程，我也坐進(jìn)兒子的教室，我發(fā)現(xiàn)兒子上課不專心，回答老師提問(wèn)總是丟三落四的，沒(méi)有邏輯性，與班上那些尖子生無(wú)法同日而語(yǔ)。盡管早知道兒子不是天才，可下課回家的路上，我還是忍不住對(duì)兒子實(shí)施起思想工作，告誡他要以好同學(xué)為榜樣，認(rèn)真聽(tīng)講、好好復(fù)習(xí)，老師說(shuō)勤能補(bǔ)拙，只要努力就可趕上好同學(xué)。
兒子漫不經(jīng)心地聽(tīng)著，又交給我一張上課的卷子，說(shuō)老師讓簽字，我一看才打65分，一股火騰地涌上來(lái)：“就這樣的成績(jī)，你是怎么學(xué)的？”
“你不是說(shuō)成績(jī)不是主要的，最重要的是把不懂的東西學(xué)會(huì)了嗎？你看我把錯(cuò)題都改了�！�8歲的兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)耍滑頭了。
我氣不打一處來(lái)：“成績(jī)不是最主要的，可它總能說(shuō)明你努力的程度�！眱鹤釉诼愤呎咀×耍芪卣f(shuō)：“我還不夠努力嗎？我每周六都來(lái)上課，連玩的時(shí)間都沒(méi)有！”
“同樣是上學(xué)，都坐一個(gè)教室里，都是一個(gè)老師教，人家有得100分的，你怎么不行？”
兒子很不服氣地望著我：“那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？”
我一時(shí)氣急：“好，你喜歡富翁爸爸，那就別跟我回家了，誰(shuí)有錢跟誰(shuí)去過(guò)？”說(shuō)完我便疾步朝前走去，兒子在后面跑過(guò)來(lái)，邊跑邊喊：“爸！爸！”
我心軟了。放慢了腳步，兒子上來(lái)拉我的手，我用力一甩：“別拉我！我又不是富翁。”兒子可憐兮兮地?fù)涞轿疑砩希骸安宦�！不嘛！爸爸別生氣。我的意思是說(shuō)，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好學(xué)習(xí)，還不行嗎？”
我愣了！“你有你做不到的事情，我有我做不到的事情”，這難道真是8歲的兒子說(shuō)出來(lái)的嗎？
那一瞬間，我突然覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了，對(duì)人對(duì)事已經(jīng)有了自己的想法和見(jiàn)識(shí)，看來(lái)在對(duì)兒子的教育上，更應(yīng)該重視因勢(shì)利導(dǎo)了。