我們的窗簾花

　　漫步在校園的教室里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們六（6）班教室中有著一個(gè)與眾不同的現(xiàn)象——其它班級(jí)里，窗簾布的繩都是上下不一，只在中間一系，在夏天，窗簾的底部回碰到熱得出汗的同學(xué)們，讓同學(xué)們熱上加熱；而我們班的每個(gè)窗簾都是由先將窗簾的兩頭拉在一起，再抖一抖，用手把簾身蓬松，另一只手把簾身的五分之一到四分之一處向上翻折，然后在中間偏上一點(diǎn)的位置，用繩系成蝴蝶結(jié)狀，最后把下面直筒狀的部分的兩邊拉出而系成的窗簾，整整齊齊，就好像一朵朵燦爛的藍(lán)色花兒，給人一種心曠神怡的感覺(jué)，讓人賞心悅目。

　　自從四年級(jí)袁老師接班以來(lái)，窗簾話就一直“盛開(kāi)”著。打開(kāi)記憶的帷幕，仍可以清晰地看見(jiàn)：在剛開(kāi)始學(xué)的第一個(gè)星期是我們看袁老師系，并從中學(xué)會(huì)系法。第二個(gè)星期，我們還只是剛學(xué)會(huì)，窗簾的“腦袋”都是垂了下來(lái)。第三、四個(gè)星期，我們的毅力居然感動(dòng)了上蒼，窗連話竟一天比一天漂亮了�，F(xiàn)在，我們教室中的10個(gè)窗簾已經(jīng)系得非常好看了，動(dòng)作也非常嫻熟了，這些窗簾花也把我們的教室“打扮”得更加美麗了。

　　其實(shí)，這些窗簾有著不一樣的用意：藍(lán)色的花兒象征著我們這群可愛(ài)祖國(guó)的后一代，而愛(ài)撫著這些“花兒”的從窗外照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光就像是在祖國(guó)這個(gè)大花園里辛勤的園丁——老師。微風(fēng)吹過(guò)，“花兒”在風(fēng)中搖曳，像一只在風(fēng)雨中搏擊風(fēng)浪的一葉小舟。我們每天早晨一來(lái)到學(xué)校，第一件事就是將這些窗簾系的朵朵如花。久了，這樣就成了習(xí)慣，現(xiàn)在，大家有時(shí)會(huì)搶著系。正是因?yàn)橥瑢W(xué)們的愛(ài)護(hù)，使得窗簾花被系得一天比一天整齊、漂亮。

　　這些窗簾花給了我們?cè)S多喜與愁。平時(shí)，坐在窗旁的同學(xué)們不會(huì)被毛茸茸的窗簾碰到了，這是帶給我們的喜；窗簾系得整潔，許多外校來(lái)的老師在開(kāi)課時(shí)看到了我們班的窗簾，不住地稱贊——這是帶給我們的喜；因?yàn)榇昂熛档谜麧�，使我們班在校積分欄中加上了2分——這也是帶給我們的喜……而它帶給我們的愁也不少。有時(shí)候，有些同學(xué)為了搶著系不小心會(huì)把窗簾的一半拉得脫節(jié)，每次遇到這種情形，如果找不到修工匠，就只好自己動(dòng)手或叫老師來(lái)幫忙。無(wú)論哪一次，都是提心吊膽，而事后，大家又會(huì)感到窗簾給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　再過(guò)三、四個(gè)月，我們就要離開(kāi)教室、離開(kāi)母校，而我們班系窗簾花的習(xí)慣應(yīng)該也會(huì)像一條鏈子一樣隨著下一代人使他們變得更加心靈手巧！