“及時(shí)雨”
“這只鋼筆借給你！”寧?kù)o的教室里，突然傳出一聲簡(jiǎn)短有力的聲音，那聲音非常的小，緊接著一只雪白的英雄牌鋼筆遞在了我的手心里。我再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。接著教室里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o，我的心里也暖洋洋的，我也拿起那只雪白的英雄牌鋼筆埋頭寫字了。
這到底是怎么一回事呢？還得從那天一大早說(shuō)起，那天由于我默了一下英語(yǔ)單詞，用了鋼筆，但是準(zhǔn)備上學(xué)用品的時(shí)候，把鋼筆夾在本子里放在桌角了，鋼筆就這樣丟在了家里，。我到了學(xué)校打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)鋼筆沒(méi)有帶，急得滿頭大汗，像熱鍋上的螞蟻，我翻遍了書包所有的口袋，書包的每一層，仍然找不到那只鋼筆，這才想到鋼筆忘在了家里了，而老師說(shuō)今天要寫語(yǔ)文課堂作業(yè)，必須要用到鋼筆，我心里就更著急了，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括——心急如焚。我害怕老師看見(jiàn)我沒(méi)帶鋼筆會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面來(lái)批評(píng)我，那我不就沒(méi)面子了嗎？我緊張的度過(guò)了兩節(jié)副課，老師說(shuō)的話我一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)去，我的心里只想著一件事，那就是我沒(méi)有帶鋼筆怎么辦，問(wèn)同學(xué)借吧，不行，那多不光彩，那多不好意思呀！
就這樣過(guò)了兩節(jié)課，可是語(yǔ)文課始終是要來(lái)的。上語(yǔ)文課了，曹老師先講了一些關(guān)于課文的知識(shí)，我真希望老師能一直講到下課。可是老師好像和我作對(duì)似的，打開(kāi)了電腦，給我們做了“做一做”后，便打開(kāi)了文件，讓我們做課堂作業(yè)。我差點(diǎn)哭了出來(lái)，這被我的同座位李澍知道了，他便問(wèn)我：“你怎么了，黃浩天？”我一開(kāi)始不敢說(shuō)，但在他的再三追問(wèn)下，我只好“招供”了，于是便有了文章開(kāi)頭的那一幕。
李澍樂(lè)于助人，有點(diǎn)像《水滸傳》中的“及時(shí)雨”——宋江，而巧合的是“李澍”二字中的“澍”一字在字典中有“及時(shí)雨”的意思，所以，我們班的同學(xué)在背地里常常叫他“及時(shí)雨”。
記得還有一次，我打掃衛(wèi)生，今天作業(yè)很多，由于太多，和我一起打掃的幾個(gè)同學(xué)全都找理由開(kāi)溜了，眨眼工夫教室里只剩下我，勞動(dòng)委和李澍了。李澍見(jiàn)了對(duì)勞動(dòng)委說(shuō)：“我也來(lái)幫你們吧，畢竟多一個(gè)人更快一點(diǎn)！” 勞動(dòng)委聽(tīng)見(jiàn)了對(duì)我們說(shuō)：“好。”于是我們?nèi)齻�(gè)同心協(xié)力，一直到天黑才打掃完。我，勞動(dòng)委和李澍看著這干凈的教室高興地笑了，笑得那么甜。
李澍真愛(ài)樂(lè)于助人，他是“及時(shí)雨”，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！