三張紙的力量
三張紙的力量
今天早上，劉老師叫我和龔惟新、張成到實(shí)驗(yàn)室，我們一路上還納悶，老師叫我們到底干什么？最后才知道老師要我們做一個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，還說要代表學(xué)校去參加全區(qū)比賽呢！一聽這些我既興奮又擔(dān)心，興奮的是我們可以大展身手了 ，擔(dān)心的是我們的責(zé)任重大啊！
接下來，老師告訴我們實(shí)驗(yàn)的材料：三張a4紙，小剪刀、膠水。主題是要求將這三張紙經(jīng)過折疊、裁剪、粘貼等形狀變化后盡可能多的承載更大的重量。未等老師說完，我們?nèi)齻�就爭先恐后地討論該怎樣做。首先想到的是圓柱體，因?yàn)槲覀兛吹礁邩谴髲B都是由多個柱子支撐起來的。然后我們就先卷了幾個高矮不同的圓紙筒，分別在上面壓東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，越矮的圓紙筒承載越大。我們就想做幾個矮一點(diǎn)的小紙筒套在一起肯定能承載更大的重量，不過試驗(yàn)要求高度不能低于6厘米，所以我們就商量做九個6.5厘米高紙筒套在一起承擔(dān)重量。然后我們?nèi)齻�就分頭工作，有裁紙的，有卷紙筒的，有粘膠水的...剛開始我們把尺寸總弄不好，最后經(jīng)過計(jì)算，我們先把兩張紙橫向分別裁成相等的四份，卷成八個相同高度的小紙筒；然后再把另一張紙縱向裁成三等份，其中一份卷成一個較大的紙筒，把這個較大的紙筒放在中間，然后再把剛才做的那八個小紙筒圍在周圍，然后再用剩余的兩份紙條把整個大的圓筒圍起來，這樣就做成一個蜂窩狀的大紙柱，這就是我們的“杰作”。制作成功不等于最后勝利，承載力最大才是關(guān)鍵。緊接著有開始了緊張而激動的承重實(shí)驗(yàn)。我們先開始小心翼翼的給上面先放一個整個磚，圓筒柱絲毫沒動，然后我們再加第二塊、第三塊、第四塊，都紋絲不動，我們高興極了，興奮不已，接著加第五塊磚后，紙筒柱倒了！老師說承載力還不夠大，還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果。下一步我們該怎么辦呢？
中午放學(xué)后，我滿腦子還是這個實(shí)驗(yàn)，怎樣才能承載更大的重量呢？下午一來學(xué)校我們又開始討論，最后老師建議我們擴(kuò)大紙筒的直徑，再試試。我們又開始做，先后把小紙筒直徑由原來的1厘米擴(kuò)大到1.5厘米，再擴(kuò)大到2厘米。結(jié)果能承載五塊磚加4.5市斤砝碼，總共29.5市斤的重量！太神奇了！真是不可思議！三張紙的力量真是神奇！通過這個實(shí)驗(yàn)使我對科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，我們還要做更多更有意義的科學(xué)試驗(yàn)！
楊凌高新小學(xué)