有一種花叫寬容

　　巨人學(xué)校總部 指導(dǎo)教師林承霞

　　寬容就像一種藥，醫(yī)治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄托。

　　四年級(jí)的那天始終像夢(mèng)魔一樣揮之不去，可它更是一段真摯友誼的開(kāi)始。

　　記得那是一個(gè)清晨，陽(yáng)光照耀著大地，也照在了我身上。我快步走進(jìn)高大的教學(xué)樓，跑上樓梯，待到拐過(guò)拐角，面前的情景著實(shí)令我大吃一驚：昨天“丟”了的鑰匙竟然在那幾個(gè)“冤家對(duì)頭”手里！我心里一驚：鑰匙怎么在他們手里？要知道他們可是以淘氣和善于戲弄?jiǎng)e人而在班里著稱啊！要是被他們……突然，耳旁響起一陣炸雷般的喊聲：“喂，你的鑰匙還想要嗎？”我抬頭一看，原來(lái)是死對(duì)頭之一——張書樂(lè)在向我喊話。“你如果不要，我們就幫你仍了！”嗬，他的幫兇高文棣也加入進(jìn)來(lái)了。他們每次都是一方唱罷，一方又登場(chǎng)，真是煩不勝煩。

　　不過(guò)這次他們實(shí)在有點(diǎn)做過(guò)了頭。于是我也向他們喊道：“你們把鑰匙還我行不？”“不行！”說(shuō)完他們一溜煙跑進(jìn)了教室。我氣急敗壞，一邊高喊：“把鑰匙還我！”一邊發(fā)瘋似的向教室跑去。

　　一進(jìn)班，教室里就炸了窩，那幾個(gè)“淘氣包”一見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，便鬧開(kāi)了。我奔向了拿著我鑰匙的段瑤，想搶回鑰匙�？蛇�沒(méi)等我跑到那里，鑰匙便被扔向了張書樂(lè)。我穿過(guò)重重課桌，鑰匙卻被迅速地轉(zhuǎn)移了出去。我火冒三丈，可還是對(duì)那宛若知更鳥般在空中上下翻飛的鑰匙無(wú)能為力。

　　正巧這時(shí)，高大的班主任大步流星地走進(jìn)了教室。此時(shí)，所有人都停住了，那只“小鳥”像是被擊落了，“啪”的一聲落到地上。我好像遇到了大救星，急忙奔向老師，向他訴說(shuō)了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)完我的故事，老師眉頭皺得緊緊的，最后說(shuō)了一句：“真有這事？”“當(dāng)然了！”我略帶哭腔地回答到。“嗯……”，老師略思索了一會(huì)兒，便把張書樂(lè)叫來(lái)了。“張書樂(lè)，你把人家惹得都快哭了，還不向人家道歉？”“他自己保管不善丟了鑰匙，關(guān)我什么事？我也只是拿來(lái)玩玩……”聽(tīng)了這番話，本來(lái)就窩了一肚子火的我更抑制不住心中的怒氣，戳指怒罵：“你……你自己犯了錯(cuò)還賴到別人頭上，什么人！”“你要是再不認(rèn)錯(cuò)，我就請(qǐng)你的家長(zhǎng)來(lái)一塊聊聊！”老師也氣急敗壞，被迫拿出了最后一招——請(qǐng)家長(zhǎng)。“請(qǐng)家長(zhǎng)？！”一聽(tīng)到這個(gè)詞，張書樂(lè)之前的神氣勁兒立刻減了一半。“怎么樣？你……”我剛要“乘勝追擊”，轉(zhuǎn)念一想：算了，他能有勇氣面對(duì)老師已經(jīng)不錯(cuò)了，請(qǐng)家長(zhǎng)豈不對(duì)他打擊太大？再說(shuō)了，“退一步海闊天空”，跟他斤斤計(jì)較豈不是小人的表現(xiàn)？于是，思考了一會(huì)兒，我馬上改口，說(shuō)只要他認(rèn)錯(cuò)，這事我就先原諒他。張書樂(lè)一看可以不請(qǐng)家長(zhǎng)，還有臺(tái)階可下，于是立刻向我道歉。為了顯示出我的大度，我拍了拍他的肩頭說(shuō)：“得了，看在你誠(chéng)心誠(chéng)意向我道歉的份上，咱們冰釋前嫌，舊賬一筆勾銷，怎么樣？”“真的？”“當(dāng)然！拉鉤！”“拉鉤！”……隨著我和張書樂(lè)的兩根小指鉤在一起，我和張書樂(lè)便由“冤家對(duì)頭”變成了一對(duì)——朋友。

　　是啊，寬容就像一種藥，醫(yī)治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄托。同時(shí)，寬容還像磁鐵，原來(lái)針鋒相對(duì)，互相排斥，但只要其中一個(gè)轉(zhuǎn)個(gè)圈，便立刻互相吸附，親密無(wú)間。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這篇文章，小作者通過(guò)“鑰匙事件”的敘述，揭示出了寬容的真諦：“寬容就像一種藥，醫(yī)治人們的心靈；寬容就像雙面膠，粘合人們破碎的友誼；寬容更是一種花，成為友情的寄托。”一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生能把整個(gè)事件敘述得如此生動(dòng)，讓人讀后宛如親身經(jīng)歷，可見(jiàn)是下了一番功夫的。