一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)作文1000字
“我方認(rèn)為：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)?hellip;…”這里在舉行什么活動(dòng)呢？真是激烈�。∽屑�(xì)一聽，原來是我們幸運(yùn)星小記者在舉行激烈的辯論會(huì)呀！這次辯論會(huì)的主題是：小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。每個(gè)參加辯論的同學(xué)都早早做好了準(zhǔn)備，躍躍欲試，等待著反駁的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)完言后，另一方好幾個(gè)同學(xué)不約而同站起來了，迫不及待地要敘述自己的看法。
“我方認(rèn)為：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。因?yàn)樾W(xué)生上網(wǎng)可以促進(jìn)性格發(fā)展，比如一些很內(nèi)向的孩子，通過上網(wǎng)和朋友、老師聊天，把心里話都說出來，久而久之，也許會(huì)從內(nèi)向型變得陽光活潑。”正方的魯世勛“騰”地一下站起來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
他的聲音剛落，反方的羅彥希毫不留情地反駁回去：“有些小學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)在電腦房上網(wǎng)，不和外界接觸，性格也會(huì)漸漸孤僻起來。”
“沒有關(guān)系，家長(zhǎng)可以在旁督促孩子上網(wǎng)的時(shí)間。“正方雷邵博聽完羅彥希的發(fā)言，不緊不慢地說。
“那如果孩子不聽家長(zhǎng)的話，怎么辦？”羅彥希和雷邵博針鋒相對(duì)。
“打。”“那家長(zhǎng)就有暴力傾向了。”這話把我們大家都逗笑了。王老師連忙站起來宣布結(jié)果：“由于大家都跑偏了題。所以第一局，雙方打平。“
第二局反方的邱天站起來開頭：“長(zhǎng)期坐在電腦面前接受電腦過多的輻射，對(duì)我們的身體有害。”
“可以看一下電腦，然后休息一下，這樣不會(huì)有害。”正方的劉子魁站起來，對(duì)邱天反駁道。
“但孩子的自控能力并不強(qiáng)。”
“有些孩子知道合理地運(yùn)用時(shí)間”
“這只是少數(shù)，并不代表大部分的小學(xué)生。”這時(shí)，正方的同學(xué)被反駁得啞口無言。王老師宣布：“第二局，反方勝利。”我們反方的同學(xué)歡呼起來。
最后一局非常重要，大家都希望贏得勝利，個(gè)個(gè)都擦拳摩掌。王老師一聲令下，正方段政康，一個(gè)戴眼鏡，瘦瘦的男生說道：“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，如果有不會(huì)的題目，可以上網(wǎng)搜索一下，很容易就解決了。”
王老師聽后，點(diǎn)頭贊同。
“但是，如果遇到不會(huì)的題目就上網(wǎng)搜索，那孩子就不會(huì)再動(dòng)腦思考。”反方的章子涵說道。
“那上面有解題思路，告訴你如何思考。”
“你可以打電話問同學(xué)呀，不一定要上網(wǎng)搜索。”
“同學(xué)不在家呢？”
就這樣，正方同學(xué)和反方同學(xué)爭(zhēng)辯了好一會(huì)。最后，反方同學(xué)無法反駁了，這一局，正方勝利。
“小學(xué)生上網(wǎng)到底是利還是弊，今天的辯論并沒有結(jié)果。如果你把電腦當(dāng)作一種工具，來幫助學(xué)習(xí)，那當(dāng)然是利。但是如果你把電腦當(dāng)作一種玩具，那絕對(duì)是弊。”王老師最后總結(jié)道。
聽了王老師的話，我明白了每件事物的出現(xiàn)都有兩面性。以后，我也都會(huì)合理運(yùn)用電腦，讓它來幫助我學(xué)習(xí)。