展開想象，把畫面寫具體

　　展開想象，把畫面寫具體（150024） 黑龍江省哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)：姜廣生看圖寫文是小學(xué)階段常見的一種文體，除要求學(xué)生把畫面的內(nèi)容寫具體外，還要求學(xué)生仔細(xì)想一想畫面上內(nèi)容是怎樣發(fā)生的，即事情的起因。此外還要使所寫的故事有一個完整的結(jié)局，即要寫好結(jié)尾。怎樣才能寫好看圖作文呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1）             要認(rèn)真讀圖。即弄清圖意，這是做好看圖作文的首要條件。①    要看清圖的內(nèi)容，即把畫面上的時間、地點(diǎn)、人物、事件弄清楚�！缎』ü房撮T》這篇看圖作文，同學(xué)們可以根據(jù)畫面反映的特點(diǎn)確定時間、地點(diǎn);人物有小花狗、蠶寶寶、信鴿;在敘述事件時，要應(yīng)交代清楚小花狗溜出去玩的時候和蠶寶寶、小信鴿說了些什么？②    要看清圖中所顯示的內(nèi)容的主次，《小花狗看門》是一篇多幅圖的看圖寫文，一定要判斷哪幅圖是陳述的重點(diǎn)，決不能把次要的當(dāng)作主要的。判斷錯了，寫成的文章就會喧賓奪主了。本文應(yīng)把小花狗和蠶寶寶、小信鴿說了些么作為重點(diǎn)去寫。   ③要看清楚圖的中心。圖的主次看清了，一般地說，它的中心也就清楚了。但是，有的看圖作文的題目往往是指明其中心事件，并不是文章的中心思想或主題思想。因此，看清圖的中心還應(yīng)包括弄清文章的中心思想這個要求。本文通過對話描寫，將蠶寶寶、小信鴿對工作盡職盡責(zé)和小花狗貪玩的特點(diǎn)再現(xiàn)出來，使小讀者讀了懂得做事要專一的道理。2）   要細(xì)致地想圖。先把故事想清楚了，才能寫出畫外之“畫”。圖上的一切畢竟是靜止的，要把它們都寫活，我們就應(yīng)根據(jù)圖所提供的“已知條件”（小花狗溜出去玩，遇見了蠶寶寶、信鴿），聯(lián)想出它的“未知條件”（小花狗和蠶寶寶、信鴿說了些什么，后來小花狗又是怎樣做的？）。特別是有幾幅圖的，就更要把圖與圖之間的內(nèi)在聯(lián)系處理好，否則，寫出的作文會支離破碎，不成其文章。3）   要清楚地表達(dá)，即把圖寫活。這與其它形式的作文要求一樣。你看圖再細(xì)致，想得再周密，寫不清楚，就會前功盡棄。本文可以按照小花狗的行蹤來安排文章的結(jié)構(gòu)，就會將文章的內(nèi)容有條理地交代清楚了。希望同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出成功的習(xí)作來！ 　【看圖提示】   1 小花狗溜出去玩的時候，在路上遇見了誰？ 它們在干什么？小花狗和蠶寶寶、小信鴿說了些什么？   2小花狗聽了蠶寶寶和小信鴿的話之后，又是怎樣做的？ 小 花 狗 看家150024 哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)二年級：姜　來　　一天，看門的小花狗趁主人還沒回來的時候，就偷偷地溜出家門到外面去玩了�！‘�(dāng)小花狗經(jīng)過蠶寶寶家的門口時，它看見蠶寶寶正在忙著吐絲，就走上前去問：“你能爬下來和我一起玩嗎？”蠶寶寶搖了搖頭說：“不，我還要吐絲呢！”小花狗見蠶寶寶沒有理睬它，就垂頭喪氣地走開了。走著，走著，小花狗猛一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)一只信鴿嘴里叼著一封信從自己的頭上飛過，就伸長了脖子大聲喊：“喂，小信鴿，你能落下來和我一起玩嗎？”小信鴿什么也沒說，只是搖了搖頭，扇了扇翅膀飛走了。小花狗望著小信鴿遠(yuǎn)去的身影，只好無精打采地回家了。小花狗邊走邊想：它們?yōu)槭裁炊疾焕砦夷兀亢髞硇』ü方K于明白了。蠶寶寶忙著吐絲是為了給人們編織多彩的生活; 小信鴿忙著送信是為了溝通海峽兩岸人民 之間的友情，加快祖國 的早日統(tǒng)一。原來它們都在為人民服務(wù)哇！從那以后，小花狗再也不隨便離崗了，整天守在自己家門口，豎起耳朵，睜大眼睛，注視著周圍的一切，不管是熟人，還是陌生人，只要一靠近它，它就會向主人發(fā)出“汪——汪——汪”的信號，主人家從來沒丟過任何東西，你看，它又是多么地盡職呀！  　　　　　　�。ㄖ笇�(dǎo)教師：姜廣生）【簡評】小作者能夠根據(jù)圖畫的內(nèi)容，按照一定的順序，將圖畫之間的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，并展開了豐富的想象，使畫面內(nèi)容顯得生動活潑。通過對話描寫，將蠶寶寶、小信鴿對工作盡職盡責(zé)和小花狗貪玩的特點(diǎn)突出再現(xiàn)出來。使小讀者懂得做事要專一的道理。 （薦評：軼凡）