初中記敘文：后飛的鳥(niǎo)兒
后飛的鳥(niǎo)兒
開(kāi)學(xué)初，班里轉(zhuǎn)進(jìn)了一個(gè)新學(xué)生——吳。小吳引起我注意的是在第一節(jié)課，上了英語(yǔ)課一會(huì)兒，小吳同桌就舉手說(shuō)，小吳哭了。
問(wèn)明緣由，原來(lái)小吳是從安徽轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，在原學(xué)校時(shí)并沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)，只知道26個(gè)字母，其它什么都不知道。小吳聽(tīng)不懂了，所以哭了。
又找家長(zhǎng)了解了情況，建議她給小吳去補(bǔ)補(bǔ)課。于是小吳參加了一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，從三年級(jí)知識(shí)開(kāi)始學(xué)起。再一次上課時(shí)，小吳就跟我說(shuō)：老師，我能不能不做作業(yè)？我想，既然聽(tīng)不懂，那就不做吧。
過(guò)了幾天，小吳又找我：“老師，我能不能不參加考試？”小家伙要求還蠻多！
小吳游離于課堂之外這一狀況持續(xù)了一個(gè)月，在階段測(cè)試時(shí)，我堅(jiān)持要求她參加了考試，35分！
在一次課堂上，我決定改變這樣的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)B部分單詞時(shí)，這部分新單詞對(duì)所有學(xué)生都是新的，當(dāng)我喊小吳讀的時(shí)候，她勉強(qiáng)能讀出單詞。我開(kāi)始反思，應(yīng)該對(duì)小吳提出一些要求，不然的話，每一節(jié)英語(yǔ)課她都是浪費(fèi)的。于是我也要求小吳讀出并背誦、默寫(xiě)這些新單詞。每天回去要求聽(tīng)錄音，跟讀課文。
漸漸地，小吳有了一些起色，能讀出一些新詞，于是，我請(qǐng)她領(lǐng)讀單詞。小吳寫(xiě)的作業(yè)很認(rèn)真，我也及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。一次平時(shí)的小測(cè)試，小吳竟然考了滿分，讓我感到很意外。 當(dāng)著全班的面，我好好地表?yè)P(yáng)了小吳。
小吳學(xué)習(xí)很努力，在大半學(xué)期的時(shí)間里，把落下的課補(bǔ)了上來(lái)，而且在班里已經(jīng)到了中上水平，真認(rèn)人感到欣慰。
小吳就如后飛的鳥(niǎo)兒，雖然起點(diǎn)沒(méi)有別人高，但是很努力，有上進(jìn)心，所以進(jìn)步很快。 很佩服小吳的學(xué)習(xí)毅力，應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。