似水流年（贈(zèng)馬老師）
窗外的陽(yáng)光撲朔迷離，秋季的清風(fēng)卻帶著幾分炎熱的味道。從物理實(shí)驗(yàn)室，回到教室的時(shí)候，眼睛瞟到了黑板上�？粗切行凶舟E，不禁一愣，這是馬老師寫的，我一眼就認(rèn)出來(lái)了。瘦弱的面龐、泛黃的面孔，與那藍(lán)色風(fēng)衣，瞬間映入了我的眼簾。凝望中，時(shí)光仿佛倒退了三年。
“我是你們的英語(yǔ)老師mrma，你們可以叫我馬老師。”夏季的陽(yáng)光揮灑在這片土地上，我認(rèn)得這里，這是我初一的教室，面前的環(huán)境在當(dāng)時(shí)是那么的陌生。我打量著面前那比我還要瘦弱幾分的老師，笑意不禁浮上面孔，心想：這也能當(dāng)老師？但是很快，我就有了答案。
三年來(lái)，我們八班從來(lái)都是倒數(shù)第一，也是傳說(shuō)中的�？死蠋�，三年來(lái)，我們的班主任換的比換衣服還快，每位老師接管我們之后身體都會(huì)不同程度的患上一些疾病，以至于我們班現(xiàn)在可謂是穩(wěn)坐倒數(shù)第一。馬老師在擔(dān)任我們班主任的時(shí)候給我留下了很深的印象，簡(jiǎn)單的一身風(fēng)衣，飄逸的頭發(fā)，消瘦的身軀與那帶著許些淡黃的雙眼。時(shí)刻都能給予我們莫大的壓力。棕色的小挎包中總是少不了一沓卷紙，那是橫縱交錯(cuò)的八篇課文，人稱八組。誰(shuí)犯了什么錯(cuò)誤，馬老師便會(huì)伸出那鼠標(biāo)手，手指在空氣中反復(fù)彎伸：“曲歌！給我記上！八組一遍！”這八組弄得全班都有一些亢奮，于是用一片八組換糖吃的行為便出現(xiàn)了。面對(duì)這種局勢(shì)，馬老師決定退出免罰八組的政策。
馬老師是一個(gè)很善解人意的人，這也正是他做老師的巧妙之處，他從來(lái)不會(huì)損你，語(yǔ)言簡(jiǎn)短而懇切，給人一種不忍反駁的感覺。在他課上睡覺，他就走到你的面前，輕輕的握住你的頭，慢慢的搖晃：“太陽(yáng)出來(lái)了。”把你折騰醒，然后笑呵呵的繼續(xù)上課。
三年來(lái)，沒一個(gè)老師帶我們這個(gè)差班超過半年，可這最瘦弱的馬老師，卻一帶就是兩年。
畫面再度轉(zhuǎn)移，凌亂的時(shí)光在面前不斷交錯(cuò)，畫面突然定格，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了，夕陽(yáng)西下，應(yīng)該是初二了。我站在教室前，辦公桌上，馬老師：“怎么搞的，靠得這么差，以后上初三了怎么辦？”馬老師扭過頭來(lái)，看著我，夕陽(yáng)的余暉灑在老師瘦弱的面龐上，老師的臉被映成了蠟黃色，泛著些許混濁的雙眼仿佛染透了滄桑，纖細(xì)的手指在辦公桌上熟練的敲打著，臉上的灌骨高高突起，然如磐石般堅(jiān)韌，給人一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的感覺。看著老師，心中突然升起一絲不忍，又說(shuō)不出話來(lái)。馬老師看著我略有不忍的眼神，突然一愣，又嘆了口氣，習(xí)慣性的搖了搖頭：“算了吧，下回好好考。”放學(xué)后，馬老師叫住了我：“小謝，等一下。”我頓住腳步，轉(zhuǎn)過頭來(lái)，面前的景象在夕陽(yáng)下越發(fā)不真實(shí)，我多么想去抓住這個(gè)畫面，可惜，這只是往事的倒影，無(wú)從駐足。馬老師：“老師剛才訓(xùn)你，是為了你好，希望你能明白。”我鼻子一酸，想說(shuō)些什么，卻又說(shuō)不出來(lái)。
如今，沒了馬老師，沒了當(dāng)初那噩夢(mèng)般的八組，反而有些不習(xí)慣。窗下，陽(yáng)光揮灑的支離破碎，徒留下歲月的碎片與往事的悲涼。一切都更為虛幻。
下課鈴將我驚醒，面前的一切又回到了教室黑板前，習(xí)慣的走出教室，只見那熟悉的身影在夕陽(yáng)下匆匆走過，我連忙喊道：“馬老師好！”他扭過頭對(duì)我一笑，揮了揮手，又匆匆離開。
我猛然發(fā)現(xiàn)，剛才那一失神，時(shí)光竟似流水，匆匆流過了三年。
初三:謝佳志