玉蘭樹下朋友般的相聚

　　五年前的一天。我踏進(jìn)了東廈小學(xué)；從此，記住了那棵玉蘭樹；從此，遇上了您。

　　您是一個(gè)年輕親切、活力十足的老師。

　　我是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑幼稚的學(xué)生。

　　記得我走進(jìn)一年（4）班教室時(shí)，玉蘭樹剛謝過花。

　　是您注意了我的存在，發(fā)掘了我的潛力，挖出了我內(nèi)心的自信。

　　記得那年，在一個(gè)陽光燦爛的晴天，您第一次把我的文章在班上朗讀，幼小的我是多么的受寵若驚。不曾想到那篇用充滿笨拙的手筆，摻雜著一個(gè)個(gè)拼音，包含著許多孩子氣的語句拼湊而成的“小作文”竟得到老師如此的稱贊。那時(shí)的您帶著微笑，像潔白的玉蘭花一樣漂亮。我默默地注視您，覺得您好溫暖、好親切。那天放學(xué)，您叫住了我，帶我來到學(xué)校那棵玉蘭樹下。玉蘭樹的葉兒在陽光的照耀下光彩煥發(fā)。您拍拍我小小的肩膀，像好朋友似的地趴在我耳邊說了一句悄悄話：“作文寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力吧！”您說得是那么甜，那么親，臉上還掛著令人喜愛的微笑。從此我便愛上了寫作，愛聽您的課。

　　漸漸地，我的寫作水平日益提高，您在班上頻頻表揚(yáng)我所寫的作文，課后也不忘隨時(shí)隨地地栽培我。在您的辛勤培育下，我獲得了人生中第一張小小的作文獎(jiǎng)狀。正當(dāng)我春風(fēng)得意時(shí)，您卻變了，給我“亂潑冷水”。從此，當(dāng)您念到我的作文時(shí)，再也不是像分折優(yōu)秀作文一樣地從頭到尾“狠狠地”贊揚(yáng)一番。而是莫明其妙地“批評(píng)”，指出每一個(gè)細(xì)節(jié)的小錯(cuò)誤，包括一個(gè)詞，一個(gè)字，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。您的“變化”使我驚愕，令我難以接受，讓我覺得自己很沒面子。我不清楚您為什么如此“不通情達(dá)理”。一向志高氣昂的我頓時(shí)沉默了，不解了，失落了……老師是不是不喜歡我了？為什么總指出我作文里的小毛��？那段時(shí)間的日子十分難過。覺得自己像“白雪公主”淪落到“灰姑娘”一樣，一分一秒地消磨著時(shí)間。

　　好強(qiáng)的我不甘心，心里有一個(gè)堅(jiān)定的念頭：要加油，要重新得到老師的夸獎(jiǎng)。一天、二天、三天……我像蝸牛般地憋足了勁兒奮力向上爬。許多天過去了，老師還是那么的“冷寞無情”，處處挑我作文里的毛病。正當(dāng)我心灰意冷，指望老師贊揚(yáng)的指數(shù)幾乎達(dá)到零時(shí)，一次偶然的“偷聽”使我把對(duì)老師的批評(píng)視為“冷落”自己的看法改變了。

　　那天下午，我經(jīng)過教師辦公室，無意間聽到老師們?cè)趯?duì)話。一個(gè)親切的聲音響起：“我們班有一個(gè)同學(xué)寫作水平不錯(cuò)，這是她獲得市作文一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。”“那個(gè)學(xué)生叫什么名字？”“寶丹�！睂毜�！多么堅(jiān)定有力的聲音，多么有分量的字眼，我怔住了，瞬間覺得以前的冷落都已不重要，唯一不解的是老師的做法。

　　那天放學(xué)后，您又叫住了我，依舊在那棵玉蘭樹下，這時(shí)的玉蘭樹已比以前茂盛許多。您微笑，手里多了一本鮮紅的證書——那是您幫我投稿的參加賽作文比賽獲得的一等獎(jiǎng)證書。您把它鄭重地交給我，又大大夸獎(jiǎng)了我一番。啊——昔日的感覺找到了！我忍不住了，把憋在心中許久的那個(gè)問題說了出來：“老師，您為什么現(xiàn)在總挑我作文里的小毛��？”老師輕輕地笑了，給我講了一個(gè)《父親教兒子做泥人》的故事，接著深情地告訴我：“我批評(píng)你并不是否定你，只是要讓你消除驕傲的心理，因?yàn)橛幸惶�，�?dāng)你自認(rèn)為自己的作品十分完美時(shí)，你便不會(huì)進(jìn)步了，懂了嗎？”我恍然大悟……又是一個(gè)微笑，結(jié)束了我與老師的第二次談話。

　　我懂了，真的懂了。從那以后，我重新拾回了對(duì)寫作的熱情與自信，希望得到老師的表揚(yáng)。但不同的是，在希望得到老師表揚(yáng)的同時(shí)，我更渴望老師那珍貴的批評(píng)，因?yàn)槔锩嫣N(yùn)藏著老師的一份心思，一番心血。

　　現(xiàn)在的玉蘭樹長(zhǎng)得更壯、更高了。我期望、期望著與老師在玉蘭樹下的第三次朋友般的相聚……