烙印
她從老師辦公室走出來(lái)，臉上略帶陰云，低著頭，好像有些不好意思。走向教室，翻開(kāi)她的作業(yè)本，“補(bǔ)做”兩個(gè)字醒目地跳入眼前。這不只是她第一次被老師叫到辦公室。
前幾天邊老師再三強(qiáng)調(diào)，把在練習(xí)冊(cè)分?jǐn)?shù)章節(jié)全部做完并要交于老師手上，才能入考。她又是其中漏網(wǎng)之魚(yú)，老師懲罰她讓她給家長(zhǎng)打電話。她若無(wú)其事地從書(shū)包里拿出手機(jī)，好似在給家長(zhǎng)打報(bào)平安電話。十幾分鐘過(guò)去了，她一蹦一跳地來(lái)到老師面前笑嘻嘻的，好像剛完成了一項(xiàng)任務(wù)等待老師的嘉獎(jiǎng)，卻根本沒(méi)有意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤，也沒(méi)意識(shí)到我們已經(jīng)入考做了一大半的卷子了。
看了她這樣，我很想去了解，我的好朋友是出于什么情況不交作業(yè)？也許她是像我上次丟三落四在家里，她只不過(guò)是次數(shù)多些。也有朋友叫我不要過(guò)問(wèn)，“她是不寫(xiě)作業(yè)的。”……
不管怎樣，看到她從老師辦公室走出，我就想起曾經(jīng)揣著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了那個(gè)辦公室。
五年級(jí):劉佳沂