小學(xué)生作文《自己動(dòng)手，探索科學(xué)的秘密》
自己動(dòng)手，探索科學(xué)的秘密
好奇是人類的天性，也許也是大多數(shù)動(dòng)物的天性。正是有了好奇心，人類才不斷探索，從而了解自然，發(fā)展了科學(xué)技術(shù)。好奇，也許是人類科學(xué)發(fā)展的一種原動(dòng)力。
孩子的好奇心比成年人要強(qiáng)，因?yàn)樗麄冋幵谇笾⒌碾A段。很多時(shí)候，我們只是知道某個(gè)理論是不夠的，我們更渴望知道“為什么”，正所謂“知其然”，還要“知其所以然”。一些生活中的小制作，或者一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我們都想親自動(dòng)手做一做，親自驗(yàn)證一番。
那么，我們?nèi)绾伟炎约鹤鲞^(guò)的這些小制作、小嘗試或者懂得的小竅門(mén)記錄下來(lái)呢？有些同學(xué)也許做起來(lái)很順手，但要他把過(guò)程清清楚楚地寫(xiě)下來(lái)，讓別的同學(xué)也照樣能做得出來(lái)，可就為難他了。你看，我剛才說(shuō)的，其實(shí)有兩個(gè)詞已經(jīng)講到重點(diǎn)上了：一是“清清楚楚”，一是“照樣”。
我們以“一次科學(xué)嘗試”為例。要“清清楚楚”地?cái)⑹龀鰜?lái)，那就得弄清楚這一“科學(xué)嘗試”（或?qū)嶒?yàn)）的過(guò)程。知道要點(diǎn)在哪里，重點(diǎn)在哪里，有哪些步驟，要注意哪些細(xì)節(jié)，等等。一一交代清楚，這樣，讀者才能“照樣”去做，并且得到同樣的結(jié)果。這是一個(gè)由語(yǔ)言文字來(lái)描述實(shí)際操作的過(guò)程，然后在讀者那里還得有一個(gè)由文字再還原操作的過(guò)程，如果表達(dá)不清楚，這第二個(gè)還原，可就有困難了。我們還是以實(shí)際的作文例子來(lái)講解一下吧。
小學(xué)作文點(diǎn)評(píng)范例：
小實(shí)驗(yàn)：玻璃杯里的天空天空為什么是藍(lán)色的？這或許是很多人小時(shí)候都會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。（先提出問(wèn)題，再講解其中的原理。從理論入手，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)就有了指導(dǎo)思想。）如果上網(wǎng)搜索一下，不難找到答案——是因?yàn)樘?yáng)光的散射。太陽(yáng)光是由紅橙黃綠青藍(lán)紫等多種顏色組成，光在空中傳播的時(shí)候，其中的一部分會(huì)被空氣分子影響而四散開(kāi)來(lái)，偏離原來(lái)的方向（即散射）。一般情況下，偏藍(lán)色的光散射得較多，因此平時(shí)我們看到的天空就是藍(lán)色的。早晨或是傍晚，太陽(yáng)初升或者夕陽(yáng)西下時(shí)，太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)的距離變長(zhǎng)，藍(lán)色光部分基本上都被散射掉了，所以我們看到紅彤彤的太陽(yáng)，原本白色的云彩也被染成了紅色的朝霞或晚霞。（把太陽(yáng)光的散射原理講解得非常清楚，太陽(yáng)光的散射產(chǎn)生的幾種不同效果，讀者也一一明了了。下面的實(shí)驗(yàn)，正是按照這一原理來(lái)做的。）
但是你相信嗎？(小學(xué)生作文 )這樣色彩繽紛的天空，可以借由幾件廚房里常見(jiàn)的物品，通過(guò)幾個(gè)超級(jí)簡(jiǎn)單的步驟，重現(xiàn)在我們眼前。（由科學(xué)原理轉(zhuǎn)換到小實(shí)驗(yàn)上來(lái)，過(guò)渡自然，并且引人入勝。）
需要的物品很簡(jiǎn)單：準(zhǔn)備一只透明玻璃杯，裝入自來(lái)水（八成滿即可），牛奶半勺（也可以用少量奶粉代替），手電筒一只。（先交代實(shí)驗(yàn)所需要的物品。）
現(xiàn)在，我們來(lái)探索玻璃杯中的天空的秘密。（過(guò)渡 。）
首先，將牛奶倒入玻璃杯，攪勻，這樣我們就做成了一杯“牛奶水”。（交代實(shí)驗(yàn)步驟。第一步怎樣，第二步怎樣。）此時(shí)玻璃杯中的水會(huì)呈現(xiàn)略微渾濁的顏色，在一般的燈光下或日光下，從側(cè)面看上去會(huì)顯示出淡淡的藍(lán)色。（第一步，“制作”牛奶水，并告訴讀者牛奶水要達(dá)到怎樣的濃度才最好。為什么要調(diào)制“牛奶水”？用別的東西能代替牛奶嗎？作者在這里沒(méi)有交代得很清楚，但我們可以推測(cè)，牛奶水是在模擬空氣中的水分子和塵埃分子，即下文所說(shuō)的“空氣分子” 。 ）
然后我們將兌好的“牛奶水”和手電筒移到黑暗的房間里來(lái)觀察，這樣可以使結(jié)果更明顯。（交代觀察的環(huán)境，也是實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件。）
現(xiàn)在，讓我們從側(cè)面看玻璃杯。手電筒打開(kāi)了，從杯子的一側(cè)照射，這時(shí)候你就會(huì)看到杯子里的“牛奶水”變成了淡淡的藍(lán)色，正如平時(shí)天空的顏色。（第一次觀察，交代角度，描述觀察到的現(xiàn)象。）
那么，換個(gè)角度怎樣呢？我們依然從側(cè)面觀察玻璃杯，但手電筒改為從杯子后面照射——這就像是太陽(yáng)照射空氣的角度發(fā)生了變化一樣——此時(shí)你可以看到杯子里的牛奶水變成了淺黃色。（第二次觀察。）
我們接著再來(lái)繼續(xù)觀察。現(xiàn)在我們從玻璃杯側(cè)面偏頂部觀察，手電筒從玻璃杯底部照射，此時(shí)你可以看到一個(gè)漸變的水杯。底部附近的淺黃色變?yōu)轫敳科t的橘黃色。如果你從正頂部觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更加鮮艷的橘紅色，正如日出或日落時(shí)太陽(yáng)的顏色。（第三次觀察為什么要變換觀察角度呢？因?yàn)樘?yáng)照射地球的角度是變化的，所以我們實(shí)驗(yàn)中變換觀察角度，是在模擬太陽(yáng)光的照射。）
這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，之所以可以在玻璃杯里重現(xiàn)天空的顏色，是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了和天空類似的原理。（再一次解釋實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。）太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣層時(shí)會(huì)被空氣分子散射，同樣，手電筒的光經(jīng)過(guò)“牛奶水”時(shí)會(huì)被懸浮在水中的蛋白質(zhì)分子散射。第一種情況時(shí)，藍(lán)色部分的光線散射得較多，大家看到的就是淡藍(lán)色的“牛奶水”。后兩種情況，光線經(jīng)過(guò)了更長(zhǎng)的路程，此時(shí)其他顏色的光都被散射掉了，只剩下紅黃色，于是我們就可以看到了朝霞般的水杯了。（文章開(kāi)頭已經(jīng)把“天空顏色”的原理交代得很清楚了，這里再來(lái)解釋這一原理。我們?yōu)槭裁磿?huì)不覺(jué)得重復(fù)呢？因?yàn)檫@里是結(jié)合前文的實(shí)驗(yàn)來(lái)講解的，這樣，就從理性的科學(xué)原理，進(jìn)入到感性的對(duì)原理的理解上來(lái)了，這就是“深入淺出”。）
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要注意的是，因?yàn)榇蠹业牟ＡП笮〔煌�，控制牛奶的量是這個(gè)實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要的一環(huán)。為了保證實(shí)驗(yàn)可以順利進(jìn)行，建議大家從少到多慢慢加入牛奶，在正常光線下水杯變成淡淡的藍(lán)色即可。如果不小心加多了牛奶，怎么辦？那就兌水唄。
還有，手電筒請(qǐng)一定要用最普通的燈泡型手電筒（偏黃色，接近于太陽(yáng)光），而不是LED手電筒。因?yàn)長(zhǎng)ED手電筒里的光中藍(lán)色部分偏多，照射水杯的時(shí)候很難看到橙色的效果。（文章最后交代實(shí)驗(yàn)需要注意的地方，主要是對(duì)材料的要求。這些“要求”，也是與其原理相關(guān)的。）
這一篇文章，語(yǔ)言平實(shí)，思路明晰。從原理入手，引入實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)講解原理，讓讀者更加明了地理解原理，深入淺出。實(shí)驗(yàn)過(guò)程交健得清清楚楚：實(shí)驗(yàn)所需要的材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)所需要注意的地方，都寫(xiě)得非常明了。只要我們按照文章所寫(xiě)的要求和步驟去做，就一定能驗(yàn)證同樣的結(jié)果�！@是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)：可重復(fù)操作，并且得出同樣的結(jié)論。