小學(xué)班主任工作反思范文
作為工一名班主任,我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí) 班主任工作的粗糙與不足。今天小編就來分享小學(xué)班主任工作反思范文，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
小學(xué)班主任工作反思范文(一)
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾�；张鍘z查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。
2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期內(nèi)召開班干會(huì)議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
三、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對(duì)成績差的學(xué)生抱有偏見。
其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
小學(xué)班主任工作反思范文(二)
作為工作了二十多年班主任，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒有規(guī)劃，缺乏思考和創(chuàng)新。
我一直認(rèn)為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己的工作完全沒有計(jì)劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動(dòng)的狀態(tài)，從來沒有思考過自己應(yīng)該做些什么，為什么這樣做，有沒有更好的解決辦法。
二、思想陳舊，包辦現(xiàn)象較嚴(yán)重
由于我一直擔(dān)任低年級(jí)的教學(xué)工作，雖然是些小事，可我總擔(dān)心學(xué)生太小做不好，只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學(xué)后鎖門，再加上備課、上課，一天下來，真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習(xí)以為常，就是眼前的小事他們也不會(huì)做，確實(shí)挺讓人頭疼。現(xiàn)在我才真正的意識(shí)到：自己看似善意的舉動(dòng)卻無意中剝奪了學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的權(quán)利，讓學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，這其實(shí)是害而不是愛。“在日�；顒�(dòng)中，教師只要做好指導(dǎo)者，把做的權(quán)利還給學(xué)生。”看來教師只有找到準(zhǔn)確的職業(yè)定位，才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立自主的生活能力。
三、忽視生活細(xì)節(jié)，缺少心靈引導(dǎo)。
作為教師，我的一言一行對(duì)孩子起到非常重要的作用。而在平時(shí)我卻把大部分的精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注。
教師不但要教會(huì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)幸福地生活，快樂地做人。多給學(xué)生以笑臉，給學(xué)生以信任，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。注重賞識(shí)教育，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)。用智慧點(diǎn)燃心靈，用關(guān)愛溫暖生命，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛，充分發(fā)揮潛力，智慧地學(xué)習(xí)，快樂地生活。
我認(rèn)為以后的班主任工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學(xué)習(xí)就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著很多與我的工作中相同的情況。
比如，后進(jìn)生、班規(guī)的制定、與家長溝通等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有達(dá)到自己希望的效果。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任，應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地勝任工作。
二、班級(jí)管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)。對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng)，要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著老師的愛，今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情。
小學(xué)班主任工作反思范文(三)
班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義，把握這項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，是做好這項(xiàng)工作的有利保障。
先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應(yīng)具有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，這是做好班主任工作的一個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)，也是做好班主任工作的動(dòng)力源泉，明確的目標(biāo)為班主任工作指明了前進(jìn)方向，周密的計(jì)劃是做好班主任工作的有利保障，因此，每學(xué)期初我都做好班級(jí)工作計(jì)劃，制定明確的目標(biāo)。我于去年接手了一個(gè)三年級(jí)的班級(jí)，老實(shí)講，接手這個(gè)新的班級(jí)，對(duì)我來說都即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，同時(shí)我又有些擔(dān)心，怕自己帶不好這些“初生牛犢”，正是在這種極其復(fù)雜的心理狀態(tài)下，使我對(duì)這個(gè)班級(jí)有了一個(gè)最初的想法。“就是這個(gè)班的學(xué)生將來畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢?”根據(jù)這個(gè)問題，提出了我的工作目標(biāo)。這兩年來班里每學(xué)期制定的工作計(jì)劃和班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃基本上都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的。
明確了班級(jí)工作的大目標(biāo)，下一個(gè)問題是如何實(shí)施實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，每個(gè)班級(jí)都各有特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況提出一套有效的管理措施和方法。我?guī)У氖侵心昙?jí)的班級(jí)，那么在管理方法上，我抓住三個(gè)原則。第一是師表原則，用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這樣，不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離，而且使學(xué)生能更容易接受批評(píng)和改正錯(cuò)誤。第二是循序漸進(jìn)原則，什么事物的發(fā)展都有過程，更何況做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。第三管理制度化原則。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，班主任工作在學(xué)生管理中如何體現(xiàn)出嚴(yán)肅性和權(quán)威性，關(guān)鍵是制定實(shí)施一套較完善的班級(jí)管理制度，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。
教師工作意味著奉獻(xiàn)，班主任工作更應(yīng)提倡這種奉獻(xiàn)精神�？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I(xiàn)和付出。但這種奉獻(xiàn)和付出所創(chuàng)造的價(jià)值，卻是無法用金錢來衡量的。這一份付出，換來的將是許多學(xué)生的健康成長，有時(shí)這一付出可能將改變學(xué)生一生的命運(yùn)。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
小學(xué)班主任工作反思范文(四)
自工作以來，我已經(jīng)當(dāng)了13年的班主任，總結(jié)這13年來的工作，不敢說自己有多好的經(jīng)驗(yàn)，只談?wù)勛约汗ぷ髦械淖龇ǎ?/p>
一、關(guān)愛與嚴(yán)教共存
1、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
在《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書中說：教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂，因此可以說師愛是教師的魂中之魂。教育應(yīng)該是溫馨的，洋溢著濃濃的愛的氛圍，離開了教師的愛，一切教育都無從談起。作為班主任，我覺得師愛應(yīng)成為一種智慧的人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康，關(guān)懷學(xué)生的個(gè)性愛好，關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
這學(xué)期開始，我從事一年級(jí)的教學(xué)工作。孩子本身年齡小，獨(dú)生子女多，孩子的自理能力很差，需要老師處處幫助。在我的班里，出現(xiàn)過很多的事情：下課了，要提醒孩子喝水、上廁所;天熱了，要提醒他脫掉多余的衣服;下雨了，要陪孩子一起等待家長來接;尤其是孩子病了，更是要給家長打電話。這些本該是家長想著的事，我都要關(guān)心，我就是孩子在學(xué)校里的母親，我要關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的健康。
2、嚴(yán)教每一次行為
教師和家長都愛孩子，但是師愛又不同于家長的愛，家長對(duì)孩子的愛是沒有任何理由的，甚至可以發(fā)展成溺愛，而教師對(duì)學(xué)生的愛更多的是理智的愛。我愛我的學(xué)生，但是管理起班級(jí)來又是非常嚴(yán)格的，因?yàn)槲抑乐挥袑W(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級(jí)才能形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，我非常重視平時(shí)的教育，尤其是處理好每件小事。學(xué)生年齡小在家又淘氣慣了，總是管不住自己，有時(shí)犯了錯(cuò)誤確實(shí)是不經(jīng)意的，但這并不表示老師可以不重視，學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)，都表示他的心理，教師必須要正確處理，無論上課下課我總愛到班里多看幾眼，每次班級(jí)有事我都要找到當(dāng)事人問明原因，教育清楚，這樣使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，利于改正錯(cuò)誤。作為低年級(jí)的班主任，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣一定要做到口勤、眼勤、腿勤。學(xué)習(xí)習(xí)慣就更為重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使他受益終身，學(xué)生的書寫習(xí)慣我從開學(xué)第一天就重視堅(jiān)持到現(xiàn)在，學(xué)生有時(shí)偷懶，我告訴他們學(xué)習(xí)面前不容半點(diǎn)馬虎，一定要重寫，學(xué)生見不能蒙混，也就很認(rèn)真了，時(shí)間長了，就形成了自己的好習(xí)慣。不完成作業(yè)的學(xué)生令每個(gè)老師頭疼，開始我也煩，后來我做了作業(yè)這個(gè)問題有了很大改觀記錄本，每天不完成作業(yè)的記錄下來，幾次以后再找家長，家長一看也重視了。
二、個(gè)人與集體共享
1、班級(jí)心語-凝聚心靈的力量
班級(jí)學(xué)生來自不同的家庭，他們每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女又多，孩子不知道什么叫集體，什么叫團(tuán)結(jié)，更不知道自己該怎樣做，因此無論接哪一個(gè)班，開學(xué)時(shí)我都愿意為同學(xué)編一個(gè)順口溜，我把它叫做“班級(jí)心語”，簡單的幾句話概括出班級(jí)向上的決心，順口淺顯的語言讓學(xué)生便于記憶理解，同時(shí)它還可以隨時(shí)進(jìn)行簡單的修改，工作時(shí)間長了，我覺得只要稍作修改就可以被新班級(jí)使用。我現(xiàn)在所帶班的班級(jí)心語是這樣說的：
班 級(jí) 心 語
三十一人各方來，聚到一起是一家，團(tuán)結(jié)友愛好朋友，互相幫助手拉手。
班級(jí)衛(wèi)生我保護(hù)，班級(jí)公物我愛護(hù)，班級(jí)紀(jì)律我遵守，班級(jí)榮譽(yù)我珍惜。
刻苦學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，爭當(dāng)標(biāo)兵追先進(jìn)，同學(xué)是我好榜樣，集體是家共建設(shè)。
班級(jí)進(jìn)步我成長，大家齊心去努力，我要為家添光彩，大家共同向前走。
2、班級(jí)活動(dòng)-班級(jí)特色的保證
評(píng)比活動(dòng)是每個(gè)班都開展的，我在剛接班時(shí)設(shè)計(jì)的是個(gè)人評(píng)比，項(xiàng)目有衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、文明禮儀等，這些項(xiàng)目學(xué)生只要表現(xiàn)好就發(fā)給他一顆星、一朵花作為獎(jiǎng)勵(lì)，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生非常積極，把得到獎(jiǎng)勵(lì)作為自豪的象征。第二學(xué)期我開始改變方法，在學(xué)生已基本形成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，將評(píng)比更趨向于學(xué)習(xí)方面，制作了聽寫評(píng)比和口算評(píng)比表，每次滿分的同學(xué)貼一朵花，大家都能看得見，他們也很樂意參與。上學(xué)期學(xué)校組織了常規(guī)金牌班的評(píng)比，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加、認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)做好每天的每一件事，為班級(jí)爭光，學(xué)生也非常愿意為班級(jí)爭榮譽(yù)，期末我們?nèi)〉昧顺Ｒ?guī)金牌班的好成績。這學(xué)期我做了小組評(píng)比記錄單，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，誰做了錯(cuò)事扣一分，做了好事加一分，每星期評(píng)出得分第一名的小組對(duì)這一組同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生更能融入到集體中。這個(gè)評(píng)比的過程看似簡單，像是誰都在做，其實(shí)它是有步驟地，它將學(xué)生由獨(dú)立的個(gè)體漸漸融入到集體中，使他們逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)體與集體的關(guān)系，整體的優(yōu)秀帶來個(gè)體的光榮，每個(gè)人都是集體中重要的一環(huán)。
3、班級(jí)干部-學(xué)生心中的榜樣
班干部是班級(jí)的火車頭，我選擇干部喜歡選擇學(xué)習(xí)和品德都好的，我覺得這樣本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，低年級(jí)的班干部一定要在平時(shí)多培養(yǎng)，多教給他們方法，我在一年級(jí)開學(xué)時(shí)挑選好干部后經(jīng)常給他們開會(huì)，教給他們管理方法，然后大膽讓他們進(jìn)行管理，我們班的早讀、衛(wèi)生我基本都是在暗地里看，有了問題找負(fù)責(zé)人說，而不是集體批判，這樣干部明確了職責(zé)，工作也會(huì)越做越好。那次聽了魏書生老師的報(bào)告，我感觸很深，將我的學(xué)生也都設(shè)立成管理者，由他們每人選擇一個(gè)管理項(xiàng)目，負(fù)責(zé)管理本組，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任心強(qiáng)了，圓了很多人的干部夢(mèng)，同時(shí)他們也體會(huì)了當(dāng)干部的辛苦，班級(jí)的各項(xiàng)行為進(jìn)步很大，效果出乎我的想象。
三、家長與學(xué)校共育
教育學(xué)生成才是我們的目標(biāo)，但這項(xiàng)工作是非常艱苦的，要教育好當(dāng)今這些頑皮而又嬌慣的孩子，決不能離開家長的支持。但是要想讓他支持我們，光靠嘴上說往往家長不夠重視，你總是要求他家長又會(huì)煩，因此要我們老師有好的方法。
1、愛心出發(fā)，感染學(xué)生家長的基礎(chǔ)
家長愛自己的孩子，每個(gè)孩子都是家長的寶貝，他們很不愿意聽到別人說孩子不好，而我們教師就是不斷地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足，因此我們一定要讓家長理解老師對(duì)孩子也是愛，要讓家長理解老師的心，從中配合老師的工作。
2、成長紀(jì)錄，留下孩子成長的足跡
我覺得制作學(xué)生的“個(gè)人成長記錄”是很有意義的工作，開學(xué)初我讓每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)檔案袋，把他們平時(shí)的成績單、卷紙、手工制品放進(jìn)去，。我每周在班會(huì)上讓學(xué)生展示自己的成績，進(jìn)行反思總結(jié)，還和家長溝通好，讓家長加以重視，平時(shí)多關(guān)注孩子的成長紀(jì)錄，及時(shí)鼓勵(lì)與交流，家長為了自己孩子有好的成績，能經(jīng)常體會(huì)成功的喜悅，也就增加了輔導(dǎo)孩子的次數(shù)，這樣在老師和家長的共同教育下使孩子認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，每一次聽寫。
班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，是學(xué)生的榜樣，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，開展活動(dòng)，保證學(xué)生的安全，做好各方面的調(diào)解工作。因此，要干好班主任工作，也不是一件容易的事，我深知自己還有很多不足，在今后的工作中，我會(huì)不斷更新觀念，創(chuàng)新管理，力求把工作做得更好。