描寫同學(xué)的作文600字

　　緣份讓我們?cè)谠谝黄�，于是我們相識(shí)，想知，相依，彼此靜靜地感受著那份深深的同學(xué)情，濕潤(rùn)著孤獨(dú)的心。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的描寫同學(xué)的作文600字，歡迎大家參考閱讀。

描寫同學(xué)的作文600字篇1

　　我有一個(gè)同學(xué)，她叫石蕓。她是一個(gè)既不常受表?yè)P(yáng)，也不常受批評(píng)的女孩。三年級(jí)的她如果轉(zhuǎn)走，對(duì)我們班也沒多大影響。

　　直到四年級(jí)，俞老師接管我們班后......

　　直到俞老師接管我們班后,俞老師經(jīng)常找她談話，她上課才開始舉手。起初，她稍微舉舉手，或是老師點(diǎn)她的名字時(shí)，她才站起來回答問題;后來，她舉手多了，老師幾乎不點(diǎn)她的名字了;現(xiàn)在，她舉手更多了，老師根本不點(diǎn)她的名字了。她一下從一個(gè)無關(guān)緊要的人變成了一個(gè)不可缺少的好同學(xué)。而且，她也變的關(guān)心集體、熱愛幫助同學(xué)了，她的作文也越寫越好了。老師好幾次都讓她上臺(tái)朗讀了呢!：‘‘......張玉玲冷漠地說到......’’她總是那么有感情的朗讀著。不知不覺中，大家都已經(jīng)成了她的好朋友。尤其是劉嘉辰，她經(jīng)常逗石蕓，石蕓卻很不在乎，‘‘煩死了!’’一句話把劉嘉辰打發(fā)走了。

　　她關(guān)心集體雖然不是很多，但她卻依然做著她力所能及的事。

　　比如：有一次，我們班的衛(wèi)生紙用完了，石蕓悄悄地帶了一卷來。老師問：‘‘誰帶的?’’的時(shí)候我看了看她，她并沒有舉起手。我真佩服她。下課了我問她：‘‘你為什么不舉手?’’時(shí)，她笑了一下，走了。別看她平時(shí)默默無聞，她用她那無謂的一笑，給同學(xué)門帶來了歡樂和方便。

　　她還很關(guān)心同學(xué)，比如：有一次，我的尖鉛筆用完了。我跑道幾個(gè)同學(xué)面前，跟他們借鉛筆，他們異口同聲地答到：‘‘沒有!’’而石蕓卻拍了拍我，把鉛筆借給了我。我那時(shí)覺得那些同學(xué)中的好同學(xué)都沒石蕓好。真的!

　　身為副班長(zhǎng)的我為曾經(jīng)無關(guān)緊要的石蕓感到驕傲!

描寫同學(xué)的作文600字篇2

　　“哈哈，終于到雙休日了!”我心里一陣暗喜!

　　這次老師調(diào)座位，最“倒霉”的恐怕就是我了。為什么?班上的“調(diào)皮大王”小明被調(diào)到了我的后面。

　　說起小明，我班的同學(xué)都對(duì)他“敬畏”三分。有一回他把活一條蜈蚣放在了一位女同學(xué)的文具盒里，當(dāng)這位女同學(xué)打開文具盒時(shí)，嚇得哇哇大哭，可他呢，在一邊笑得前俯后仰。這一回班級(jí)“例行”調(diào)整座位，他被編到了我的后面，倒霉的當(dāng)然是我了。一個(gè)周來，我?guī)缀跏鞘鼙M了他的“折磨”，這不——

　　那一天上課，他乘老師不注意，偷偷地拿直尺戳我的癢癢處，我止不住笑出聲來，老師罰了我的站。他可倒好，下課的時(shí)候還把我嘻笑了一番。

　　好容易盼到雙休日了，我又可以躲過小明兩天的“折磨”，你說我能不暗喜?

　　雙休日眨眼間就過去了，我又得面對(duì)同學(xué)小明。

　　星期一，上課的鈴聲雖說還像往常那樣的好聽，可我的心總是惴惴不安：小明今天又用什么花樣戲弄我?

　　這一節(jié)課，教師主要是要求同學(xué)們做作業(yè)。教室里靜極了，我也在聚精會(huì)神地完成作業(yè)題。可是，過了近10分鐘，我又好像有些不習(xí)慣了，為什么?往日，背后的小明同學(xué)不是遞給我紙條，就是用直尺捅我的癢癢處。今兒個(gè)怎么了?怎么沒有動(dòng)靜?我悄悄地轉(zhuǎn)過身，小聲地向他嘀咕了一句：“你沒事吧?”

　　“別說話，注意課堂紀(jì)律!”

　　小明的一句話讓我嗆了個(gè)夠。

　　下課鈴聲響了，老師走出了教室。這時(shí)，突然一名女生因感冒了，“哇”的一聲嘔吐了，同學(xué)們迅速地圍上前去，有一名班干部迅速到辦公室找班主任去了。這時(shí)，小明飛一般地跑出教室，為這位女同學(xué)端來了一杯熱水，“喝點(diǎn)熱水吧，喝下了心里會(huì)好受一點(diǎn)兒。”小明親切的問候，讓在場(chǎng)的同學(xué)都感動(dòng)不已，可知道?這位女生就是曾被他用蜈蚣戲耍過的。

　　看到此情此景，我感慨萬千，我從心底里親切地贊嘆：小明同學(xué)，你變了，你真的變了!

　　事后班主任在班上表?yè)P(yáng)了他，并要他談感受時(shí)，他不好意識(shí)地說，人都是會(huì)變的。

描寫同學(xué)的作文600字篇3

　　“同學(xué)變了”，這是作為一個(gè)同班同學(xué)所發(fā)出的感嘆。

　　我雖然是五年級(jí)才與同學(xué)成為同班同學(xué)，但從五年級(jí)到六年級(jí)這將近兩年以來，同學(xué)真是變了不少。

　　五年級(jí)第一學(xué)期是，同學(xué)雖然不懂讀書，但他從來沒有影響課堂紀(jì)律，科任老師布置的作業(yè)盡全力完成……那時(shí)，沒有一個(gè)老師或同學(xué)討厭他，其實(shí)他，反而覺得他是一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

　　可從升上五年級(jí)第二學(xué)期，他就變了許多。他不是變好了，而是變壞了。

　　同學(xué)自從進(jìn)入五年級(jí)第二學(xué)期，他就變得不那么遵守紀(jì)律了。上英語課時(shí)，看老師好欺負(fù)，就吃領(lǐng)事，說臟話。下課時(shí)亂跑亂竄，待人不友好，經(jīng)常引起爭(zhēng)吵。這是為什么呢?還不是應(yīng)為有了那些橫行霸道的同學(xué)撐腰，當(dāng)了他們的“手下”了。“唉，同學(xué)怎么變得這樣了呢?”同學(xué)們已經(jīng)開始有了這個(gè)想法。

　　沒想到踏入更高一層階梯的他竟變本加厲，不僅沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并即使改正，反而更放肆了。

　　他上課完全不遵守紀(jì)律，被老師批評(píng)也當(dāng)作是耳邊風(fēng)，這邊滿口答應(yīng)，那邊又繼續(xù)玩耍，老師門都束手無策。可他一見到自己的“老大”(即是那些給他當(dāng)靠山的同學(xué))是，便花言巧語，好像在孝敬再生父母似的。那些“老大”讓他干什么他就干什么。上課時(shí)，讓他到門外去巡視一番，看看老師來了沒有，他立即二話不說，跑到完面觀察起來……唉，同學(xué)，你的變化威嚇如此之大呀?“真討厭，他怎么變得如此不可一世了”同學(xué)們對(duì)他產(chǎn)生了討厭的想法。

　　真不知道同學(xué)什么時(shí)候才能變回原來那個(gè)遵守紀(jì)律的他呀?!

　　啊我的同學(xué)，你不要再聽信那些“老大”的讒言了，馬上“改邪歸正”吧!

　　啊，同學(xué)的變化真大呀!