問題
每個孩子都有自己的問題，有人的問題是記憶力差，有人的問題是容易粗心，有人的問題是寫字難看，還有人的問題是對學習沒有興趣……而我最大的問題就是寫作文。
每周二都有兩節(jié)作文課、一篇周記，每次看見寫作文我頭就大了：腦袋一片空白，感到毫無頭緒，無處下手，估計我的靈感全都跑出去“旅游”了。別人是文思泉涌，我是黔驢技窮，就算勉強寫出來的作文也是干巴巴的，猶如一杯白開水。寫作文簡直成了我心里揮之不去的陰霾。
我和別的同學同時上課，腦子也不算笨，為什么就是寫不好作文呢？到底問題出在哪里，聽我慢慢說來。記得有一次，老師要我們寫一篇記事作文，“問題”又來了，我絞盡腦汁寫了一篇，硬著頭皮交稿，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢等著批改結果，毫無懸念的是一個“合格”，而且朱老師還把我“請進”了辦公室。朱老師拿出我和其他的同學的作文，讓我看后說出兩者的不同以及自己的感受。我仔細拜讀著別人的作文，首先情節(jié)引人入勝，用詞妙語連篇、字字珠璣，關鍵地方畫龍點睛，而且首尾呼應，一氣呵成。而我的作文只是簡單地把事情交代清楚，缺乏生動的心理和動作描寫，兩者相比，我就好像是孔雀邊上的一只小麻雀。我紅著臉看著老師，老師語重心長地對我說：“平時我讓你們積累的好詞好句、名人名言、名家精彩片段……就是希望你們可以學以致用，應用在自己的寫作中，變成自己的優(yōu)美語言呀。”我猛然驚醒，猶如醍醐灌頂，對老師說，我明白怎么寫作文了。
從此，我每次閱讀經(jīng)典，只要發(fā)現(xiàn)好詞好段，都逐一分類記錄下來，反復琢磨，認真背誦，并應用在自己的作文中，漸漸地，我寫起作文得心應手，再無“胸無點墨”的感覺，而且越來越有信心，作文再也不是我的“問題”了。