“拷貝”不走樣

　　“拷貝”不走樣 南京市南湖第三小學(xué)四（4）班 李忱欣 今天，一上作文課，老師便在黑板上大大地寫(xiě)了一個(gè)“copy”。上作文課，為什么要寫(xiě)英文單詞呢？我又想到，“copy”這個(gè)詞是抄寫(xiě)、拷貝、復(fù)制的意思，老師今天一定是要教我們寫(xiě)關(guān)于復(fù)制的作文吧！但是老師并沒(méi)有這樣做，她準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)“拷貝不走樣”的游戲。作文課上玩游戲？我很好奇，對(duì)這個(gè)游戲不禁有了很大的興趣。“拷貝不走樣”規(guī)則很簡(jiǎn)單：先請(qǐng)兩位同學(xué)走出教室，充當(dāng)“拷貝者”；教室里，老師表演一段生活情景，在場(chǎng)的同學(xué)充當(dāng)“記錄者”，將老師的表演記錄下來(lái)；老師演完后“拷貝者”便可進(jìn)來(lái)，“記錄者”將其記錄讀出來(lái)，“拷貝者”則要還原演出來(lái)。雖然還未開(kāi)始，但我想，這一定很好玩。我真的好迫不及待。只見(jiàn)老師選了王斯賢與蔡宇昂當(dāng)“拷貝者”，把他們請(qǐng)出了門(mén)外。隨著老師的一聲“開(kāi)始”表演開(kāi)始了。老師從講臺(tái)旁大步走到講臺(tái)前，翻開(kāi)一本書(shū)，看了一看，笑瞇瞇地說(shuō)：“我很開(kāi)心，因?yàn)檫@次期末考試年級(jí)最高分在我們班！”但老師又看了一眼，瞬間變得很生氣，說(shuō)：“但是，年級(jí)最低分也在我們班！”表情立刻變得很?chē)濉Ｍ瑢W(xué)們哄堂大笑。“這個(gè)人就是陳澤森！”陳澤森很無(wú)辜地走上講臺(tái)。忽然，老師狂叫起來(lái)，揪著他的耳朵，喊道：“陳澤森，你怎么只考了2分！”這下，陳澤森顯得更無(wú)辜了。全班又一陣大笑。但卻在這時(shí)，老師說(shuō)了一聲：“結(jié)束！”唉，還沒(méi)看過(guò)癮呢！但我想“拷貝者”一定會(huì)表演得更“好”。老師的表演結(jié)束了，我們將過(guò)程記錄了下來(lái)，記錄后，老師把“拷貝者”王斯賢請(qǐng)進(jìn)了教室。老師請(qǐng)陳玥彤朗讀她的記錄，由王斯賢“拷貝”。王斯賢的動(dòng)作氣勢(shì)很大，老師夸獎(jiǎng)了她。當(dāng)她表演結(jié)束后，臺(tái)下便響起了一陣掌聲。隨后，蔡宇昂進(jìn)來(lái)了，由王欣怡朗讀她的記錄。蔡宇昂表演得古靈精怪，當(dāng)他說(shuō)到“年級(jí)最低分也在我們班”時(shí)，左手拍了一下講臺(tái)，不過(guò)癮，右手又拍了一下講臺(tái)，也不過(guò)癮，最后跳起來(lái)雙手一起拍，把老師的手機(jī)都拍掉下了地（老師手機(jī)本來(lái)就放在講臺(tái)右上角），全班都笑了起來(lái)。這次“拷貝不走樣”非常好玩，使我懂得了：描寫(xiě)一件事，觀察一定要仔細(xì)，記錄一定要具體；不然，“拷貝”就會(huì)走樣。指導(dǎo)教師：金翊