剪貼報的啟示
在人的成長過程中，會經歷許多第一次，常常從陌生到熟練.；從不知到懂得.....那次，我和我的同學在第一次合作剪貼報后，大有感觸。
那天，語文金老師說：“明天，六年級的三個班要進行一次剪貼報比賽。本班三個大組主題不同：第一組以‘讀書’為主題；第二組以‘科普’為主題；第三組以‘名人’為主題。同桌2人為一小組。今天回去收集資料，看誰做得好。”老師剛說完，全班都沸騰了，大家興致很高，都想戰(zhàn)勝對手。
第二天下午第一節(jié)課終于到來了，金老師首先給大家認真講解剪貼報的要求和比賽規(guī)則，然后給每個小組發(fā)一張大約和試卷大小的白紙，最后宣布：“開始比賽。”同學們都滿懷信心地開始做剪貼報。我和同桌陶金旭也開始分工。我先在白紙右上方，寫上a版，接著用鉛筆寫了“科普小報”四個大字，我剛寫完，這時金老師走過來，她瞅了我們的剪貼報一眼對我說：“你們剪貼報四周怎么不畫邊線？”說著，老師便重新在講臺上拿了一張大白紙過來對我說：“抓緊時間重做吧。”我不好意思地接過白紙便用尺子畫邊線，由于四周的版線畫得不均勻，金老師見此又一次說：“你們怎么沒聽清要求？這樣做下去，是沒有效果的。”她說完，再次拿了一張白紙給我們。這次，我們不敢再粗心大意了，我們吸取了上次的教訓，我對陶金旭說：“你在白紙上畫版線，我來用剪刀把一些科普知識剪下來。”等陶金旭畫好線后，我用六種不同顏色筆在紙上畫了四個大框，并在框里寫上了“科普小報”四個大字，接著我把剪好的科普信息用雙面膠粘貼上去。然后讓陶金旭把我科普書上的一些文章給剪下來，而我在名言框里畫了一個笑臉，并把科普名言貼在上面，接著把框邊用彩色的筆美化了一下……經過兩節(jié)課的“奮戰(zhàn)”，我們終于把剪貼報做完了。當時，看到自己辛勤的五彩繽紛的勞動成果，內心喜滋滋的。
第二天上語文課時，金老師說：“昨天，我把同學們做的剪貼報給其他幾位老師評比過了，現在，我就宣布評比結果。”在金老師打開投影儀時，我好得意，我想：我和陶金旭的剪貼報是改進多次做成的，一定不錯的。于是，我眉開眼笑看著老師展出的剪貼報，當我聽到：“阮欣悅、楊儒杰第一名；陳天、侯萍第二名時，我坐不住了，我趾高氣昂地問老師：“請問老師，前兩張剪貼報好在哪里？”金老師平靜地說：“他們的剪貼報設計有創(chuàng)意，排版布局合理，圖文協調，可閱讀的量大……”不等老師說完，我已理缺詞窮了。
哦！原來，我倆只顧先定大版面，卻忽視了所剪的圖、文大小位置的排版，造成整張報紙版面有許多空缺的現象。通過這次做剪貼報，我得到啟發(fā)：做任何事情都必須先充分準備，并能三思而后行，在有物質材料的基礎上，融入自己的智慧，才能創(chuàng)造出喜人的成果。