第三次沉思
這是五年級下學(xué)期時的課文續(xù)寫，文章表達(dá)了爺爺對孫子的希望與教導(dǎo)，文章借用了課文中的一些情景……
轉(zhuǎn)眼間，40年過去了，當(dāng)年那兩個“幼稚”的孩子，經(jīng)過“風(fēng)沙、雨雪”的磨練，終于長成了兩棵高大、挺拔的“白楊”，在支邊“艱苦”的奮斗著。
在一輛快速連車上，我們再次看到一位沉思著的游客——一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他就是當(dāng)年那兩個孩子的父親�，F(xiàn)在，他正帶著自己的孫子南下回鄉(xiāng)。當(dāng)他再次看到那一排排矗立著的“衛(wèi)士”時，又陷入了沉思。
突然，他像想起什么似的，從沉思中“驚”醒過來，他的眼睛在一排排粗壯的白楊樹中尋找著，一棵，兩棵，三棵……忽然，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年那幾棵迎著風(fēng)沙成長的小樹。雖然事情過去很久了，但那幾棵小樹的樣子卻依然銘記在他的心中。他把在一旁玩耍的孫子叫來，讓孫子在自己身旁坐下，說：“你看那幾棵大樹。40年前，它們還只是幾棵小樹，但是為什么現(xiàn)在它又長得那么高大呢？”
“嗯——不知道。”
“那你知道這些樹是怎么在這荒無人煙的大戈壁上生存的嗎？”
“不知道！”孫子顯得有些不耐煩了。
爺爺耐心地說：“這些樹的名字叫做‘白楊’，這種樹的生命力極強(qiáng)，哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干，就算是茫茫的大戈壁也一樣。也就是說，白楊是依靠不屈的精神才存活下來的。”
然而，年幼的孫子還不能理解，爺爺也不愿將道理完完全全告訴孫子。也許，他說這些話就是希望孫子也能學(xué)習(xí)白楊的這種精神。除此之外，他別無它意……