第三次沉思
這是五年級(jí)下學(xué)期時(shí)的課文續(xù)寫(xiě)，文章表達(dá)了爺爺對(duì)孫子的希望與教導(dǎo)，文章借用了課文中的一些情景……
轉(zhuǎn)眼間，40年過(guò)去了，當(dāng)年那兩個(gè)“幼稚”的孩子，經(jīng)過(guò)“風(fēng)沙、雨雪”的磨練，終于長(zhǎng)成了兩棵高大、挺拔的“白楊”，在支邊“艱苦”的奮斗著。
在一輛快速連車上，我們?cè)俅慰吹揭晃怀了贾挠慰?mdash;—一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他就是當(dāng)年那兩個(gè)孩子的父親�，F(xiàn)在，他正帶著自己的孫子南下回鄉(xiāng)。當(dāng)他再次看到那一排排矗立著的“衛(wèi)士”時(shí)，又陷入了沉思。
突然，他像想起什么似的，從沉思中“驚”醒過(guò)來(lái)，他的眼睛在一排排粗壯的白楊樹(shù)中尋找著，一棵，兩棵，三棵……忽然，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年那幾棵迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)的小樹(shù)。雖然事情過(guò)去很久了，但那幾棵小樹(shù)的樣子卻依然銘記在他的心中。他把在一旁玩耍的孫子叫來(lái)，讓孫子在自己身旁坐下，說(shuō)：“你看那幾棵大樹(shù)。40年前，它們還只是幾棵小樹(shù)，但是為什么現(xiàn)在它又長(zhǎng)得那么高大呢？”
“嗯——不知道。”
“那你知道這些樹(shù)是怎么在這荒無(wú)人煙的大戈壁上生存的嗎？”
“不知道！”孫子顯得有些不耐煩了。
爺爺耐心地說(shuō)：“這些樹(shù)的名字叫做‘白楊’，這種樹(shù)的生命力極強(qiáng)，哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干，就算是茫茫的大戈壁也一樣。也就是說(shuō)，白楊是依靠不屈的精神才存活下來(lái)的。”
然而，年幼的孫子還不能理解，爺爺也不愿將道理完完全全告訴孫子。也許，他說(shuō)這些話就是希望孫子也能學(xué)習(xí)白楊的這種精神。除此之外，他別無(wú)它意……