小學寫事作文：關于競爭的作文

　　篇一：感受超強競爭力

　　古人有一句話說得好：比上不足，比下有余。這句話真是太有道理了—— 為了迎接六年級的小生初考試(臨時也要抱一抱佛腳，呵呵!) ，我自愿參加了望子成龍的小升初沖刺班，才徹底知道了這個道理。

　　我來到了望子成龍，數(shù)學課還比較輕松，都是張老師教過的(感謝張老師 )，可語文課就不輕松了，那里的同學都是七中或五朵金花里的同學(還有蒲佳俊和林健)，我的心頓時涼了大半截：這么多高手，我怎么比的過呀!突然， 一個“晴天霹靂”沖我射來——另外幾位同學互相問調靠成績，要么是98分的，要么是96分的，甚至還有99。75分的，這時，我仿佛看見了他們再問我成績，又仿佛看見了他們那鄙視的面容，我不知為何，心里灰溜溜的，拿了本書，自己看了起來。

　　同學們成績這么好，發(fā)作文的時候，我的心變更加緊張了——這位老師有著通過一句話便能看出你的能力。老師念著念著，蒲佳俊已經(jīng)被分到了差生組了，看著他那哭喪的臉，我的心就像十五個吊桶打水，生怕?lián)碛邢衿鸭芽∫粯宇愃频?ldquo;悲慘遭遇”，好在我的作文比較好，老師沒看出我的實力，我暫時躲了過去——被分到了優(yōu)生組。我長嘆了一口氣——“好險啊!”

　　最可怕的是發(fā)基礎卷，班長被狠狠扣了7分(這位老師是調考標準批改的)那位七中實驗的大隊委也被慘扣了5分，林健被扣掉了13分，蒲佳俊也“難逃毒手”，被扣了9分，我看著同學們沮喪的目光，我都快崩潰了——我完了!我看著發(fā)下來的卷子，越來越少，越來越少，我終于拿到了卷子，基礎題扣了1分，閱讀題慘遭5分，可拓展題太難了，我只得了5分(滿分20分，辛老師教的幾乎全都沒有，還得多背精粹呀!)就這樣我吃力的繼續(xù)留在了優(yōu)生組。

　　我僅僅是運氣好，否則早和蒲佳俊會合了。恩——總之，我還是想告訴班上的同學，大家真的離理想中的四七九還遠著呢，在那里，真可謂是高手如云，恐怕，我們班所謂的優(yōu)等生來考這些中學也有些吃力，所以，大家一起奮斗吧!

　　篇二：競爭對手，我感謝你

　　在學習的馬拉松我與你，你追我趕，為一學期的學習畫上一個圓滿的句號。每當我們成績相當時，我們總是咬咬牙，準備在下一次考試時超過對方 。

　　你是我學習的動力，每當看到你認真學習的模樣，我便不敢有一絲一毫的怠慢。

　　每當你超過我，我就會努力，我不會驕傲，因為你稍一努力就會趕上我。

　　每當我們一起站在領獎臺上時，我們總會相視一笑， 好像是在互相鼓勵，又好像在彼此示威：我比你強。

　　因為同時的努力，我們成為了形影不離的朋友，買一樣的習題冊，一樣的參考書，雖然我們是競爭對手，但我們都知道揚長避短，取長補短的好處，每當我有不會的數(shù)學是，你總是細心地教我怎么做，你的閱讀理解沒我強，我也總是不厭其煩地教你。

　　因為長時間的取長補短，我們共登第一的寶座。

　　我們一定還會保持，做最棒的朋友。

　　競爭對手，我感謝你!

　　篇三：速度的競爭

　　今天上午舉行了前所未有的“搶橡皮大賽”，聽到了這個好消息，整個班都沸騰起來了!當然，有了游戲，就少不了規(guī)則。接下來，我就給大家介紹一下這個游戲的規(guī)則吧! 雙手交叉抱在胸前，老師發(fā)出預備口令“1 2，出左(右)手”，說完，我們就要去搶桌子中間的橡皮，出錯手就算搶到也不算贏!這就是游戲規(guī)則了。

　　橡皮是金志康的，不大也不小，白色的，長方形的，很薄，傷痕裂口繁多，上面的小橡皮屑一點一點的，看起來仿佛是蟲卵，還有一些貌似是用鉛筆戳過的小黑洞，好像看到了橡皮被劃得遍體鱗傷的情景，真是目不忍睹啊!也許金志康不高心的時候，會拿橡皮出氣吧。 比賽開始啦!老師發(fā)出預備的口令“1 2”，我的心里猶如“十五個吊桶打水——七上八下”的。“左手!”老師飛快地說，我以閃電般的速度搶到了橡皮，“Yes，第一局我勝!”我在心里偷偷地吶喊。金志康用“我是不會認輸?shù)?”的眼神瞪著我，雖然我贏了第一局，但不能掉以輕心呀! 第二局開始了!我的心里還是像熱鍋里的螞蟻一樣。老師迅速的發(fā)出口令“1 2，右手!”老師剛說完，教師里便發(fā)出陣陣震耳欲聾的拍桌子聲，我又一次以神一般的速度搶到了第二次橡皮，當我高興時，從旁邊傳來嘆氣的聲音，我覺得他心里在想：哎，我真沒用，橡皮離我那么近，卻還是輸給了肖珍麗。我從他眼睛里看出了悲傷的心情。我連忙上前安慰他，以眼前這種形式來看，我決心讓他一局!。 第三局開始了!我看著他，他好像又找回了自信，目不轉睛地盯著橡皮看。我就假裝走神了，看著別的地方。老師說：“1 2，右手!”我偷偷瞄了他一眼，沒想到他竟然出錯手了!本來勝利就在眼前了，可你為什么偏偏在這個時候出錯呢?我心里不禁抱怨起來。 我就在金志康笨拙的動作中，贏得了三連勝!不過話說回來，心里還是有點喜滋滋的。

　　篇四：動物生存競爭三十六計

　　最近，我讀了一本叫《動物生存競爭三十六計》的書。這本書用一個個妙趣橫生的小故事和美麗的圖片展現(xiàn)了動物生存的種種策略。

　　書中說：“人類，其實沒有任何理由驕傲自大。無論是天上飛的海鷗，還是藏在地洞里的鼴鼠，追溯起家譜來，都比人類古老得多。”的確，我們?nèi)祟愂褂玫氖裁促Y源，不是自然界的種種生物賜給我們的呢?我們穿的衣服是用動物的皮毛制成的，吃的肉是動物身上的，犁地都需要牛的幫助，就連我們自己，都是從猿猴進化的。動物給了我們這么多好處，我們卻反過來獵殺動物，剝奪動物的自由。難道我們不應該回報為我們提供資源的動物們嗎?

　　我讀了這本書，發(fā)現(xiàn)就連身邊不起眼的螞蟻、母雞都有自己的生存策略。在龐大的動物群體面前，人類是多么渺小。在生存競爭上，動物身上有太多成功的密碼，值得我們借鑒。動物是我們的朋友，失去了動物，就是去了地球燦爛的明天。

　　適者生存，不是嗎?變色蜥蜴爬上玫瑰變成紅色，天敵和獵物都發(fā)現(xiàn)不了;尼羅河里的鱷魚，一年一度的等待著趁火打劫的機會，居然能吃掉在草原上奔跑的角馬;珊瑚蟲沒有武器，借刀殺人，靠著水母的刺細胞，也能吃到鮮美的鯖魚……生命是挑戰(zhàn)，生命是抗爭，生命是智慧，能活到今天的動物都是偉大的。

　　篇五：我們之間的競爭

　　哇，我竟然輸了!我敲著腦袋說。你一定會問輸給誰了，是怎么輸?shù)?唉，聽我給你說說。新學期開始了。老師就公布了這一新鮮規(guī)定：每個人都選一位和自己實力相當?shù)耐瑢W，和他比每次測試的成績。如果他的分數(shù)比你高，你就要為他做一件事。如果你的分數(shù)比他高，他就要問你做一件事情。我呢，選了一名每次考試都在前三名的同學。這樣我就得和他華山論劍比試比試了。第一次，我的成績比他低了三分，僅僅只是三分啊，只是少寫了兩個字而已。就要給他做件事了。下課了，他幸災樂禍的走了過來，嬉皮笑臉的問：“你的分數(shù)好像比我低啊?”“對啊，那又怎么樣?”我沒好氣的說，“你想讓我給你做什么事啊?“他笑嘻嘻的說：“不用太苛刻的，你就幫我把這個作文抄了吧!”我一把拿下他手中的作文本說：“下次我一定會考過你的。哼!”“那好，你快點抄哦，這個作文是今天必須抄完的。抄不完你就不用出去玩了，你就留在教室里寫吧!再見了。”他一溜煙的跑了，只留下被他氣得眼冒金星的我。“哼，如果我的分數(shù)比你高了，一定讓你吃不了兜著走。”抄著作文，看著課間再在操場上玩的同學，我的心里氣得像洶涌的大海—久久不能平息。“總算抄完作文了，出去玩嘍!”我把作文本交到老師的辦公室里，準備出去玩。“鈴!”上課鈴響了。不能出去玩了。他一進教室就問：“嘿嘿，抄完沒有啊?”我裝著平靜的坐好……這次又要測試了，我和他事先約法三章：第一、不能幫你寫作文，第二、不能幫你做值日，第三、不能掏腰包。他也欣然同意了。這次不知他又要讓我做什么，我一定不能輸!唉，這次成績怎么樣呢?老天保佑吧!評語：本文語言、神態(tài)描寫生動形象，把勝利者的神態(tài)，失敗者的沮喪不服輸刻畫的細致入微，一場兩個人之間的較量展開了。