關(guān)于恨的作文

　　小學(xué)的時候，我很頑皮，總是惹人生氣，而且經(jīng)常和班主任對著干——不光是我，好多其他男同學(xué)也是這樣。在課下，我們也經(jīng)常在一起討論班主任，當(dāng)然大多都是說班主任的壞話。

　　我非常恨我的班主任，心中總是在被班主任教訓(xùn)后想：靠，看我在領(lǐng)導(dǎo)來檢查的的時候，把你打?qū)W生的事情張揚(yáng)出去——可一到領(lǐng)導(dǎo)來我校視察工作的時候，我就會心軟——這種想法也就在被老班教訓(xùn)后的一天內(nèi)曇花一現(xiàn)罷了。

　　上課的時候，我們這些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生時常靠著后面同學(xué)的椅子或靠著墻，因為無心聽課，所以我們彼此間不免有一些細(xì)小的爭吵聲音。這時，老班說話了：“同學(xué)們吶，要是再有人靠你的桌子，你不就踢他一腳，要不就把桌子往后一拉，誆他一下，看他還敢不敢倚桌子。”說完，班內(nèi)也沒有太大的反應(yīng)，因為這招已在一年級時被我們挖掘出來并用于實踐�？墒前嘀魅尾徽f，這招不太好意思使，要是同學(xué)們因為這招記恨于我，那就得不償失了。由于班主任說了這招可用，我也就正大光明地把它發(fā)揚(yáng)光大了。

　　因為有了班主任這句話的依仗，有一次上自習(xí)的生活，我一腳把前面的女生踹哭，而后又一拳把同桌打哭了（教師點評：這個地方缺少必要的交代，來證明你的無辜或是清白）……于是班里大亂，之后班長就去找老師了。

　　班主任來了，叫我去辦公室。我本來就很倔，所以我被老師拉著也不肯出去，死死地抓著桌子……老班拖著我，我拽著桌子緩緩向前，前進(jìn)了大約有一米吧，我實在是堅持不住了，于是雙手便松開了桌子。那時，我心里想：要不是你比我大，我早揍你了。

　　到了班主任的辦公室，班主任松開拽著我的手說：“你能不能老實點兒，你是個男孩子，就不能讓著女生點嗎？”

　　我說：“是她們先惹我的，我已經(jīng)很讓著她了！”

　　老班說：“你是一個男孩子，應(yīng)該讓著她們點……回去吧，以后再做這樣的事，看我不收拾你，老實點�。�”

　　我這時低著頭，眼中噙著淚水，我忍不住哭，這樣低著頭走了回來。我心里也明白，我學(xué)習(xí)不好，很多人肯定會先入為主，認(rèn)為我是壞學(xué)生。而被我弄哭的那兩個女同學(xué)都是好學(xué)生，老師肯定會認(rèn)為是我調(diào)皮把她們?nèi)强薜�，肯定不會想是她們先惹我的。我回到教室里，趴在桌子上，心中則是狂罵班主任。

　　長大了，想想這件事，還是覺得很有意思，還是恨班主任。自從那件事后，我就不怎么和老班說話了，開始變得沉靜了，每次班主任向我找事，總是一句“對不起”了事。

　　從那件事后，我變得很恨班主任，現(xiàn)在雖然減輕了許多，但還是恨……

　　教師點評：這篇作文，敘事清楚，語言流暢——當(dāng)然也可以看出，這確實是取材于生活，發(fā)自作者內(nèi)心真情實感的流露。只是讀者在讀了之后，心里總有那么一絲疙疙瘩瘩的——那就是關(guān)于作文主題的確立。故事自然真實，然而我們在寫作文的時候，從這個故事中怎樣挖掘提煉出一個積極向上的主題呢，然后圍繞這個主題去選材取材呢？

　　方下中學(xué)九年級六班 李文豪（指導(dǎo)教師：藺青春）