十六號(hào)同學(xué)-作文
辦公室里同事們閑聊的對(duì)象常是學(xué)生。那一年，開學(xué)不久，坐在對(duì)面的王老師新接一個(gè)班級(jí)，才沒幾天就聽到她喜滋滋地說：“我今年的運(yùn)氣真好！這個(gè)班的家長(zhǎng)也挺愿意配合，班上的素質(zhì)很整齊，尤其有一個(gè)學(xué)生，將來有可能成為領(lǐng)袖人物！”到底發(fā)生了什么大事，讓王老師這么看好這個(gè)學(xué)生的未來？原來，當(dāng)大部分一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校都還不太熟時(shí)，這個(gè)學(xué)生竟然在班上發(fā)送自制的注音版學(xué)校地圖。王老師展開那張稚氣的手繪地圖，很得意地說：“我從來沒遇到過這么有創(chuàng)意的學(xué)生！這張地圖讓他成為孩子王，但他一點(diǎn)都不霸氣，跟誰(shuí)都合得來。才幾天時(shí)間，就顯現(xiàn)了十足的領(lǐng)袖氣質(zhì)，真是不容易！”王老師的運(yùn)氣讓大家十分羨慕，“得天下英才而教之”本來就是人生的一大樂事��！我有點(diǎn)扼腕，我教自然課只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學(xué)生，真有點(diǎn)遺憾呢！
王老師本來就是個(gè)負(fù)責(zé)認(rèn)真的老師，教到這一班，更激起她百倍的愛。她不時(shí)向我們報(bào)告班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，那個(gè)未來可能當(dāng)領(lǐng)袖的學(xué)生，更是她的最愛。她常這樣引起話題：“我們班那個(gè)十六號(hào)啊……”接著說的都是十分令人感動(dòng)的，不太像7歲孩子做的事，曾把自己的飯分一半給飯盒打翻的同學(xué)；曾義正辭嚴(yán)地指責(zé)嘲笑別人跌倒的同學(xué)；曾在王老師感冒失聲時(shí)，默默地泡一大壺胖大海加菊花。
我們已經(jīng)習(xí)慣把這個(gè)十六號(hào)稱做王老師的“寶貝”。據(jù)王老師說，十六號(hào)的爸爸只是退伍老兵，已六十歲了，媽媽又是領(lǐng)有殘障手冊(cè)的小兒麻痹癥患者。在家里爸媽幾乎沒時(shí)間管他，這個(gè)十六號(hào)還是樣樣比人強(qiáng)。每次談到這兒，我們都不免感嘆上天的安排：有的父母得花許多錢送孩子?xùn)|學(xué)西學(xué)，深恐孩子輸在起跑點(diǎn)，但是孩子卻像扶不上墻的軟泥，一沒人叮嚀就全然失控。十六號(hào)的父母為生活奔波，忙得根本沒時(shí)間給孩子“加強(qiáng)”，但十六號(hào)的表現(xiàn)卻是那么的好！
第二學(xué)期，原來教王老師班自然課的秦老師請(qǐng)假，為了親眼目睹這個(gè)神奇的十六號(hào)，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點(diǎn)名時(shí)，我仔細(xì)地看了看十六號(hào)。他穿著簇新的衣服，一副無(wú)精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號(hào)嗎？再一次仔細(xì)看看他的名牌：10916，沒錯(cuò)啊！這就是讓我如雷貫耳的十六號(hào)！我簡(jiǎn)單地問了幾個(gè)上學(xué)期應(yīng)該教過的概念，很多學(xué)生都舉手發(fā)言。我一直很期待十六號(hào)的回答，可是他從頭到尾只會(huì)呆呆地坐著，一雙無(wú)神的眼睛盯著自己衣服上的紐扣。難道王老師一整個(gè)學(xué)期的描述都是虛構(gòu)的？我絕對(duì)不敢相信！沒有任何一個(gè)老師會(huì)做這么無(wú)聊的事！
不用幾天，我就發(fā)現(xiàn)：這個(gè)十六號(hào)簡(jiǎn)直是惡魔的化身！我?guī)缀趺抗?jié)課都要調(diào)停他和同學(xué)間的糾紛：一下子是未經(jīng)許可拿同學(xué)的東西，一下子是粗手粗腳碰到同學(xué)卻不肯承認(rèn)。他似乎非常容易動(dòng)怒，一生起氣來，周圍的同學(xué)都遭殃。我對(duì)孩子的容忍度已經(jīng)算高的，但也已經(jīng)氣得快打人。有幾次我無(wú)計(jì)可施，只能從背后緊緊地抱住他，希望他別又對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳。我可以感覺到他原本僵硬的身體，在我的懷里慢慢地放松，從我懷里掙脫出去后，他會(huì)較為安分些，但也不能維持太久。上過幾堂課，我心中的疑惑已經(jīng)多得快把我淹沒，十六號(hào)同學(xué)果真要仔細(xì)看完這些作業(yè)，得花許多時(shí)間，我只能走馬觀花地瀏覽過去。但是我忍不住被十六號(hào)的作業(yè)吸引住了。這一學(xué)期他看了不少課外書，他的報(bào)告竟然是十篇讀書心得。他用充滿童心的語(yǔ)氣寫下了對(duì)一些動(dòng)物故事的看法，還畫上美麗的插畫，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的短文，而是一篇篇精彩的文學(xué)作品。我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊她的十六號(hào)。
誰(shuí)知王老師一臉茫然，仿佛完全不知道我說什么。我把作業(yè)推到她面前，提醒她：“你說過的呀！那個(gè)你的寶貝呀！會(huì)自動(dòng)把東西和別人分享，很有領(lǐng)袖氣質(zhì)的十六號(hào)呀！”王老師了解了，不過她張大了嘴，很驚訝地說：“你說那個(gè)十六號(hào)呀？那是上學(xué)期的事了。那個(gè)十六號(hào)轉(zhuǎn)學(xué)了，來了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，因?yàn)檎檬悄猩�，我就把他安插在十六�?hào)上。這個(gè)十六號(hào)是個(gè)適應(yīng)不良的問題學(xué)生，在前一個(gè)學(xué)校待不住才轉(zhuǎn)來的，和原來的那個(gè)十六號(hào)完全兩樣。他剛來的時(shí)候，只要他一進(jìn)教室，全班同學(xué)就開始神經(jīng)緊張。好幾個(gè)老師都向我反映過，只有我沒有告過狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送去訓(xùn)導(dǎo)處兩次。我和他家長(zhǎng)天天通電話，都快煩死了。后來不知怎么一回事，他慢慢變好了，應(yīng)該是漸漸能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活了吧�！蓖趵蠋熃舆^作業(yè)，看了看說：“這真的是他做的嗎？他寫在聯(lián)絡(luò)本上的生活小記，也沒寫得這么好呀！”
王老師不敢相信地翻著作業(yè)，長(zhǎng)久以來在我心中的疑惑終于一點(diǎn)一點(diǎn)解開：原來兩個(gè)學(xué)期的十六號(hào)是不同的人呀！我在學(xué)期初見到的“亂斗”場(chǎng)面，也并不是針對(duì)我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個(gè)這么大的秘密！我決定不把事情對(duì)王老師說得更清楚，畢竟這是我自己的秘密。從那次以后，每當(dāng)遇到表現(xiàn)失常的孩子，我總是抱著期待，始終堅(jiān)定地相信，只要哪天能揭開蒙在他外表的那層偽裝，得到孩子誠(chéng)心的信任，一切都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
我愿意每個(gè)孩子，都是潛力無(wú)窮的“神秘的十六號(hào)”！