初中議論文：學(xué)習(xí)方法論如何看待分秒必爭
我是監(jiān)利縣實驗中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭”作為座右銘，上課時要認真聽講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開夜車，加班加點地學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘幾點鐘。
我認為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。
上課時，我們要聚精會神地認真學(xué)習(xí)、積極思考，這是理所當然的。下課了，我們就應(yīng)該走出教室，積極參與室外活動。這樣，一則可以調(diào)節(jié)我們本來已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運轉(zhuǎn)的大腦得以緩和一下。俗話說：勞逸結(jié)合。我們要積極的學(xué)習(xí)，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習(xí)。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過度的勞累，過度的放電，而不及時充電，電池的性能就會變差。這是電學(xué)中的一個常識。
放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習(xí)，就更要講究方法了。我們青少年，正是長身體的時期，也是智力高速發(fā)展的時期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習(xí)成績的必要保證。夜晚學(xué)習(xí)，必須遵循一個起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時打瞌睡，豈不是得不償失？
我的爸爸讀高中時，就很勤奮。那時，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時，晚上下了晚自習(xí)，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。精神不振作時，就喝茶葉茶。一開始，只放一點茶葉，后來，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著書，看著書，就趴在桌子上睡著了。一覺醒來，已經(jīng)是轉(zhuǎn)鐘幾點了。爸爸由于睡眠嚴重不足，第二天上課時就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績每況愈下……
是《中國青年報》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習(xí)方法。這篇頭版長篇文章，是中國人才學(xué)創(chuàng)始人雷禎孝先生的長篇論文――《試論人才成功的內(nèi)在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實蠢。爸爸看到了這句話，感觸很深，好像就是針對爸爸說的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習(xí)的策略，每天一下晚自習(xí)，就立即睡覺。第二天早晨早點起床，學(xué)習(xí)需要記憶的內(nèi)容。上課時精神振作。由于方法對頭，成績蒸蒸日上，老師還要他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。
前車之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓(xùn)，實際上就是為我付出的代價。我應(yīng)該吸取我的爸爸的教訓(xùn)，不要重蹈覆轍！
我們學(xué)過物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來。如果我們把獲取知識的速率用v表示，學(xué)習(xí)所花費的時間用t表示，那么，我們所獲得的知識量S則為：
S=vt
如果我們下課了不休息，那么，下一節(jié)課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習(xí)得太晚，甚至學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘，學(xué)習(xí)的效率肯定會降低，我們學(xué)習(xí)到昏昏欲睡時，學(xué)習(xí)的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習(xí)的效率用η表示，那么，我們所獲取知識的量的公式就為：
S=vηt
從上式可知，如果我們獲取知識的速率一定，所花的時間越多，學(xué)習(xí)的效率越高，那么，所獲得的知識也就越多。
事實上，學(xué)習(xí)的時間t與學(xué)習(xí)的效率η，是呈負相關(guān)的。我們不要一味地強調(diào)延長學(xué)習(xí)時間，而忽視學(xué)習(xí)的效率。如果你在學(xué)習(xí)上花的時間過度的多，而你的學(xué)習(xí)效率太低，那么，你所獲得的知識還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習(xí)得太晚，第二天上課你就沒有充沛的精力了，學(xué)習(xí)的效果反而更差！
綜上所述，我認為：
1、無論學(xué)習(xí)如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應(yīng)該走出教室，參與室外活動；
2、晚上在家里學(xué)習(xí)，不要學(xué)習(xí)得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！