關(guān)于行為

　　關(guān)于行為

　　雨花臺(tái)中學(xué)  中學(xué)生組  初二（1）班  戴夢(mèng)琦 025—58013672

　　人們集中以高等生物的姿態(tài)出現(xiàn)在社會(huì)中間。人們同時(shí)以過分豐富的形式，或外在或內(nèi)秀的去占有社會(huì)中屬于自身的一席之地。

　　誠然存在部分具有外在稟賦的人們。開端時(shí)人們?cè)敢庑蕾p他們，為其駐足。始終，當(dāng)這樣的一部分人們不具備等同于他們美好外在一般的素質(zhì)、禮儀包括文明程度時(shí)，旁觀者會(huì)習(xí)慣性的用“金絮其外，敗絮其中”這樣的俗語來描繪那些人們。因?yàn)樗麄兪侨绱苏宫F(xiàn)給評(píng)斷者的，行為留給評(píng)斷者的是如此的形象。縱然你擁有先天美好的外在，如果不具備基礎(chǔ)的文明禮儀程度，要用哪般姿態(tài)保持美好的形象和留給人們的記憶呢。

　　我們都是很廣的一個(gè)共同環(huán)境下的一份子。應(yīng)當(dāng)遵循的是這個(gè)包括周遭的人們和我們的環(huán)境下不變的處事規(guī)則。因?yàn)槲覀儾皇菃我坏膫�(gè)體，作為學(xué)生在外代表學(xué)校，作為南京市民在外總括了南京的人們整體的素質(zhì)，以及離我們不久的08奧運(yùn)，我們代表著中國的國民素質(zhì)，代表中國社會(huì)的素質(zhì)。一些行為方式需要我們?nèi)プ�，需要，而不是能夠。比如文明的行為和有禮貌的舉止。

　　記得從我進(jìn)入雨中的第一年起，學(xué)校就開始一遍一遍不停的管理學(xué)生吃游食的現(xiàn)象。事實(shí)這并不是意味吃游食是怎樣惡劣的行為舉止，而是舉手投足間，吃游食這樣的行為會(huì)讓你在他人心中的學(xué)生形象有所折扣。畢竟我們是學(xué)生。需要去遵循校園的文明禮儀制度，而這也是一個(gè)小的環(huán)境，需要我們每個(gè)處在環(huán)境中的一份子去營造和維護(hù)處處有文明、處處有禮儀的和諧的校園。因?yàn)槲覀儾粫?huì)是單一的個(gè)體，包括將來離開學(xué)校，一定會(huì)處在另一種環(huán)境，而不變的是環(huán)境要求我們作為組成整體的一部分該去維護(hù)的和做到的一些，就是注意自身行為的文明性，因?yàn)槲覀兺瑫r(shí)代表著所處的環(huán)境和集體。

　　很少的一部分人們偶爾因?yàn)橥庖�，因�(yàn)橐钟�，�?huì)去習(xí)慣性的說不文明的語言。盡管很多人早將這樣的情況習(xí)以為常。因?yàn)樗麄兞?xí)慣于沒有文明，沒有素質(zhì)的生活體系。而作為以高等生物出現(xiàn)的社會(huì)里形形色色的人們，有什么理由有什么道理去做這樣下層和不符身份的事情呢。況且我們不會(huì)是孤立的，除了自身的形象展示，更代表著一個(gè)大范圍的整體。這應(yīng)當(dāng)成為一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)和個(gè)人良好素質(zhì)意識(shí)。更何況我們是學(xué)生，是正在欣欣向榮的成長著的陽光的少年，沒有任何借口去以不文明、沒禮儀的形式傷害和破壞我們自身陽光和活潑向上的美。這不僅僅是素質(zhì)，不僅僅是內(nèi)秀的范圍統(tǒng)籌。

　　關(guān)于行為。我想，是否具有文明的、懂得禮儀的一種素質(zhì)，大概就決定著個(gè)體是否有能力和資格存在于四下環(huán)境和社會(huì)整體吧。