生活中的創(chuàng)造力
在生活中，許多事情人們都習(xí)慣于循規(guī)蹈矩地去做，卻從未想到過(guò)創(chuàng)新。其實(shí)，換一種方法去做生活中的事，你會(huì)有意想不到的驚喜。許多人的思維已經(jīng)成了基本勢(shì)，這樣的定事一但長(zhǎng)時(shí)間執(zhí)行，就永遠(yuǎn)扭不回來(lái)了。而現(xiàn)在，有的老師和家長(zhǎng)非要把孩子的思維框起來(lái)，許多長(zhǎng)大后能非常聰明的人，卻因?yàn)閮簳r(shí)的思維被框住，現(xiàn)在變的非常呆板，做事生搬硬套。
愛(ài)因斯坦的老師就是這樣：愛(ài)因斯坦問(wèn)老師為1+1為什么等于2，不等于3時(shí)，這就是一種發(fā)散性思維、創(chuàng)造性的思維。而他的老師說(shuō)1+1就是等于2，并打了愛(ài)因斯坦20下。這位老師就是用打的方式來(lái)框住愛(ài)因斯坦的思維，這不就是一種對(duì)思維的壓抑嗎？ 為什么蘋(píng)果掉在牛頓頭上就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律？而別人卻沒(méi)有因蘋(píng)果的掉落而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律？為什么只有愛(ài)迪生想到發(fā)明到了發(fā)明電燈？而別人卻沒(méi)有？為什么？答案就是因?yàn)樗麄冇袆?chuàng)造性思維、他們敢于創(chuàng)新。許多人都是在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)了某種物理、現(xiàn)象，發(fā)明了某種東西，這就是叫創(chuàng)造。 創(chuàng)造力是每個(gè)人與生俱來(lái)的，但能把創(chuàng)造力維持下去的人卻不多，能把思維發(fā)散開(kāi)來(lái)的人也不多，這種發(fā)散能力應(yīng)該從小培養(yǎng)。如果這樣：“人人都是天才”不再是一句空話，那么國(guó)家將變得更加繁榮、昌盛。 創(chuàng)造是一件好事，但現(xiàn)在實(shí)行計(jì)劃生育，每位家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，當(dāng)然，孩子就成了家長(zhǎng)的掌上明珠、心肝寶貝。家長(zhǎng)看了孩子搞創(chuàng)新，免不了會(huì)擔(dān)心，怕孩子碰到什么，摸到什么化學(xué)物質(zhì)，在這樣的情況下，孩子能創(chuàng)新嗎？相比之下，以前三四個(gè)孩子一個(gè)媽，媽媽能讓他們吃飽飯就不錯(cuò)了，哪個(gè)媽還管這事？ 人就是要活在創(chuàng)新中，從創(chuàng)新中尋找樂(lè)趣，如果人不會(huì)創(chuàng)新，生活中將永遠(yuǎn)少那么一份樂(lè)趣。如果你不高興，創(chuàng)造會(huì)讓你興奮，讓你開(kāi)心、快樂(lè)、高興，讓你感到欣喜若狂。