用心演繹出的師愛----讀有感
用心演繹出的師愛
——一讀《愛的教育》有感
一直沒有完整地讀過《愛的教育》，只在一些讀物上零散地讀過其中的幾篇小故事。因為在我的心目中，《愛的教育》是一本給兒童看的書，此前，我雖在書店里多次看到它的身影，但并不在意。寒假里，去圖書城買書，又看到它，想著給兒子讀一讀，于是就買了一本。當我重讀了小學課本里的《小抄寫員》《爭吵》，又回過頭來細細地品味序言時，即刻被吸引住了。
這是一部全世界兒童必讀的書。的確，這是一本記錄“一個四年級小學生一學年故事”的書，書中的人物、書中的故事與兒童生活息息相關。這本適宜兒童閱讀的書籍，卻讓全世界兒童懂得了愛祖國、愛生活、愛親人、愛自然。這又是一本家長、教育者必讀的書，正如它的原譯者夏丐尊先生所說：“這書一般被認為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應讀，實可作為普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。”
是的，我被書中精彩的內(nèi)容深深地吸引著。作為教師更讓感動的是書中栩栩如生的教師形象：“我”的老師、弟弟的老師，女教師、代課教師、校長、“我父親”的老師……。他們熱愛職業(yè)，用心愛學生，他們實踐著“教育即是愛，愛就是教育”�！拔覀兊睦蠋煛笨吹揭粋�學生臉上長了紅皰疹，細心查看，然后摸摸前額看有沒有發(fā)燒；“我的二年級女教師”已經(jīng)不再教自己了，還來看望自己；“我弟弟的女老師”對那些一年級的學生，不知要付出多少精力，需要多大的毅力！“校長”從不發(fā)火訓斥他們， “校長”更為我們操碎了心，早晨第一個到校，放學最后回家……多么感人的群體啊。我也是一名教師，面對學生，也許僅僅做到了一名教師應做的一切，離“愛的教育”尚有距離。愛的力量是無窮，“愛的教育”是我們的榜樣。
《愛的教育》中，不僅表現(xiàn)出教師之愛，而且還寫出了教師的批評藝術，作為教師值得借鑒。在寫“女教師”時，她剛走進教室，學生開始吵嚷起來，老師平靜地說：“你們要尊重我的白發(fā)，我不僅是老師，還是一位母親�！睅拙湓捯饬x非凡，讓學生聽后為之一動；“我的老師”中的一個學生跳上桌子扮鬼臉時，老師撫摸了他的腦袋說：“以后再不能這樣了”�？此婆u，卻無批評，讓學生感受到自己的錯誤；同學欺侮弱者科羅西，科羅西氣憤之極抄起墨水瓶朝弗朗蒂砸去，墨水瓶打在了老師的胸脯上。面對老師的質(zhì)問，卡羅納替科羅西“頂罪”，老師心平氣和地說，不是你。又對學生說，肇事者今天不會受處分，快站起來說吧！科羅西承認錯誤，老師讓其坐下后，又用嚴肅而有力的聲音批評了欺負人的同學。老師以語言的力量，教育了他們，將事件圓滿處理，給全體學生上了生動而深刻的一課，也讓我們領略了什么是批評的藝術。
《愛的教育》也讓我們感受到教學方式的藝術。在《愛的教育》中讓我們領略到值得學習的教學方式及駕馭課堂的能力�！翱ɡ祭飦喌暮⒆印笔莻�插班生。當他來到班級時，老師利用 “突發(fā)事件”，熟練運用教育方法，講起了意大利的風土人情，進行愛國主義教育，又在班級中進行講團結教育，學生深受教育；一位老師來代課，當看到有個學生的眼睛上包扎著繃帶，馬上走到他的課桌前尋問。這位代課老師在盲童學校教過書，當學生問起盲童學校的情況時，這位老師并非簡單地敷衍，而是娓娓動聽地講起了關于盲人的一些事情，教育學生懂得盲人的痛苦與自強；在“春天”一節(jié)里，老師講課時，外面鐵匠敲打得更響了，女人的歌聲一陣高過一陣。這時，老師停下課來，全神貫注地傾聽，然后望了一下窗外，語氣緩慢地說：“天空在微笑，母親在歌唱，老實正直的人在勞動，孩子在學習……，生活多美好��！”多么有詩意地神來之筆。當我們遇到這種情況時也許會責罵環(huán)境太差，或不顧一切地繼續(xù)講課。這位老師和學生一起傾聽，用充滿感情的語言，將學生帶到了一個美好的時空里，讓學生感受到美，感受到春天。這就是教育魅力所在。
《愛的教育》處處洋溢著永恒而溫馨的情感，非常打動人。《愛的教育》能讓不同的人讀出了不同的含義。兒童讀出了學校生活的美好，家長讀出了育子之道，而我們教育者能從中悟出些教育的內(nèi)涵，這也許就是《愛的教育》的偉大之處吧。