《寬心》事業(yè)篇第二章《職業(yè)生涯的錦囊》讀后感_
做自己的伯樂，做學(xué)生的伯樂
——《寬心》事業(yè)篇第二章《職業(yè)生涯的錦囊》讀后感
一、認同的觀點
人的潛能無限，但是需要開發(fā)，而環(huán)境可以激發(fā)潛能，希望可以鼓舞潛能，立志可以發(fā)揮潛能，好勝可以創(chuàng)造潛能。
二、與我的聯(lián)系
看了這一章后，我反問自己：對于自身潛能，我是否已經(jīng)開發(fā)？對于學(xué)生潛能，我是否懂得開發(fā)?答案是否定的。
在現(xiàn)實生活中，我們常常會自我設(shè)限，將自己圈定在某個范圍內(nèi)，只要超出了這個范圍就會退縮，不停地在心里暗示：“我不行，我沒做過，我不會做！”久而久之，就在心里形成了一個心里認知：“這件事情我是做不好的�！逼鋵嵑芏鄷r候我們?nèi)鄙俚氖且环N嘗試的勇氣，更確切的說是缺少一個不得不做的環(huán)境。假設(shè)今天面臨困境，必須得做，那么即便咬緊牙關(guān)，硬著頭皮，我們也會去做。記得剛從語文轉(zhuǎn)教秘書的那會兒，我很不適應(yīng)，心里總有些不平，覺得難以接受。因為《秘書基礎(chǔ)》跟自己以前教的語文很不一樣，是一門理論性很強的科目。但是我也知道教秘書已成為定局，以我微薄的力量是沒辦法改變的。認清現(xiàn)狀后我對自己進行了一番心里調(diào)適。之后我抱著“既教之則安之”的心態(tài)，開始研究教材，查閱資料，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，嘗試在教學(xué)中引入案例教學(xué)、仿真教學(xué)、角色扮演等方法。通過幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)自己漸漸地喜歡上秘書教學(xué)。秘書教學(xué)不僅豐富了自己的知識，還讓我明白原來我也還有潛力可以挖掘。所以每個人都不應(yīng)該小看自己，每個人都是自己的創(chuàng)造者，都是自己的“伯樂”。
同時，我們也是學(xué)生的“伯樂”。唐代大詩人韓愈有一句名言：“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有�！痹陂_發(fā)學(xué)生潛能方面，我想我沒有當好伯樂。我常常會以一種先入為主的眼光去看待學(xué)生，認為以學(xué)生的能力沒辦法完成某些事情。但事情往往出乎我的意料。今年校運會學(xué)校要求各班級在開幕式中有所創(chuàng)新。本來我對我們班級也沒抱多大的希望，所以在做運動會相關(guān)教育的時候也只是稍微提了一下開幕式的新要求。想不到我們班同學(xué)反應(yīng)還挺強烈的，大家都覺得這是我們班參加的最后一屆運動會，應(yīng)該展示出我們班最好的風采，而且絕對不能輸給一班和二班。于是大家相互討論，群策群力，沒多久就出臺了班級的隊列隊形方案，還針對專業(yè)特色提出要加入禮儀操表演，連走隊列時的班服都想好了。班級中還自發(fā)組成專案小組，專門負責禮儀操的排練和校服的定制。一時間我倒成了“甩手掌柜”。當校園電視中出現(xiàn)我們班整齊劃一的隊伍、別具一格的禮儀操時，班級中爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，這時我才真切地感覺到原來我們班的同學(xué)也能做得如此之好，從而也明白到原來自認為了解班級學(xué)生的我也沒有真正地了解學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生的潛能。法國雕塑大師羅丹說：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我想我們的學(xué)生也并不缺乏能力，只是缺乏發(fā)現(xiàn)能力的慧眼。所以作為老師，我們應(yīng)該通過自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，運用自己的智慧去開發(fā)學(xué)生的潛能。
三、重構(gòu)
對于自身，我們要超越自我設(shè)限，勇于嘗試，不斷激發(fā)自己的潛能，通過努力塑造出全新的自我。對于學(xué)生，特別是對自己缺乏信心的學(xué)生，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且善于創(chuàng)造機會激發(fā)學(xué)生的潛能，通過我們的慧眼和妙手雕塑出不一般的學(xué)生。