老師，請放慢您前行的腳步—讀《牽一只蝸牛去散步》有感
老師，請放慢您前行的腳步
——讀《牽一只蝸牛去散步》有感
北留中心學(xué)校 石滿庫
好久沒有讀到這么優(yōu)秀的作品了，語言優(yōu)美、寓意深刻，讓人深思，給人啟迪。一次偶然的機(jī)會，在網(wǎng)上看到《牽一只蝸牛去散步》這首小詩，眼前一亮，迫不及待地讀了好多遍，并想和大家分享：
上帝給我一個任務(wù)，
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
仿佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
上帝�。槭裁�？
天上一片安靜。
唉！也許上帝抓蝸牛去了！
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，
我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？
我忽然想起來了，莫非我錯了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
我覺得，與其說這首詩是寫給忙碌中的爸爸媽媽的，不如說是寫給為人師表的我們更合適。
師者，父母心。每年的9月1日，新學(xué)期開學(xué)的日子，我們都要迎來一批新生，面對著那一張張可愛的笑臉，聆聽著那一聲聲“老師，您好”的問候，心中肯定也曾泛起過漣漪，也曾暗暗下過決心：一定好好工作，像孩子的父母一樣，去愛護(hù)他們，去保護(hù)他們，讓他們健康快樂地成長�？呻S著時光的推移，孩子們變得“不可愛”了：調(diào)皮搗亂，違反紀(jì)律，不做作業(yè)，成績不佳……一樁樁，一件件，使得我們心煩意亂，脾氣變得越來越大，情緒變得越來越暴，稍有一點(diǎn)不順心的事就滿腹牢騷，甚至和學(xué)生大發(fā)雷霆。結(jié)果，孩子們很累，我們也很累，這到底是怎么了？
歸根結(jié)底，還是我們的心態(tài)出了問題。在這個急功近利的社會轉(zhuǎn)型期，向上、成功、爭先成了人們唯一的目標(biāo)，大家的心不再寧靜，不再平和，我們變得恐慌不安，變得心浮氣躁。工作中，沒有了耐心，總想一口吃個胖子，所以就想當(dāng)然，所以就一廂情愿，認(rèn)為所有的“蝸�！彼俣榷家粯樱袝r甚至把“蝸�！笨闯烧钩岬男埴棧谑蔷陀辛恕爸苤芮�、日日清、堂堂清”等不切實(shí)際的口號，于是就有了“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”等豪言壯語。實(shí)際上，“蝸�！本褪恰拔伵！�，“孩子”就是“孩子”，況且他們來自不同的家庭，先天素質(zhì)、教育背景、興趣愛好等各不相同，憑什么要他們“速度一樣”、整齊劃一呢？
反過來，我們真該謝謝我們的學(xué)生。老師因?qū)W生而存在，正因?yàn)橛辛怂麄�，我們的業(yè)務(wù)才一天天熟練，經(jīng)驗(yàn)才一天天豐富，教學(xué)才一步步得心應(yīng)手。在學(xué)生身上，體現(xiàn)了為師者的價值。在他們身上，我們感受到了生命的美好和純真，我們的心靈才變得如些豐盈。陪孩子們一起走過他們一生中最燦爛的孩提時代和青春歲月，是多么的幸福和珍貴啊！當(dāng)我們成就學(xué)生時，學(xué)生同樣也成就了我們，而且，學(xué)生給予我們的比我們給予學(xué)生的，要多得多！
所以，老師們，請放慢您前行的腳步，等等我們身后的“蝸�！保炎约褐饔^的想法放到一邊，陪著他們靜靜地體味生活的滋味，傾聽他們的心聲和世俗的回想，和他們一起成長。在教學(xué)中，遵循教育規(guī)律，遵循孩子們的成長規(guī)律，只有那樣，才能真正聞到花香，聽見鳥叫蟲鳴，看到滿天亮麗的星斗！
我們期待著那一天！