高中語(yǔ)文第一課
第一課
一、教學(xué)目的
1.加強(qiáng)師生互相解，增強(qiáng)合作意識(shí)，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
2.明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的雙重目標(biāo)，掌握并運(yùn)用具有高中語(yǔ)文學(xué)科特色的學(xué)習(xí)方法。
3.明確本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，按計(jì)劃完成高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.學(xué)情：學(xué)生由初中走向高中，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)上的重大轉(zhuǎn)折，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上并沒(méi)有質(zhì)的提升。所以，開(kāi)學(xué)初的語(yǔ)文課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由初中向高中語(yǔ)文學(xué)法上的轉(zhuǎn)變，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.教法：老師介紹，師生互動(dòng)。
三、教學(xué)建議
1、本教案所用實(shí)例較多，教師視個(gè)人專業(yè)水平和學(xué)生情況酌情取舍；不論引用多少材料，教師要熟練掌握，出口成章，彰顯教師的語(yǔ)言藝術(shù)和人格魅力。
2、有些材料最好用幻燈片播放，讓學(xué)生聽(tīng)得清，看得見(jiàn)，有助于理解和掌握。
3、本教案內(nèi)容較多，可篩選材料上1課時(shí)，也可上兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）千里有緣幸福相會(huì)
板書(shū)——緣 同學(xué)們，你們是怎么理解這個(gè)字的？有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。寺院里常有一對(duì)聯(lián)“佛門半開(kāi)，有緣進(jìn)來(lái)”，是指緣分的巧妙和難得。兩千多名的高一新生，偏偏我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)就恰巧分到這一個(gè)班級(jí)里來(lái)，彼此成了同學(xué)甚至同桌，用流行語(yǔ)說(shuō)“千萬(wàn)人之中，沒(méi)有早一分，也沒(méi)有晚一秒，我們就這樣相遇了……”這就是緣。而各種因素我成了大家的語(yǔ)文老師，你我之間也就成就一段師生之緣。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。那么對(duì)于這段緣分我們要不要珍惜呢？（惜緣）時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗（同學(xué)），扛過(guò)槍（戰(zhàn)友），下過(guò)鄉(xiāng)（知青）。你們祖輩是第二條，父輩是第三條，你們是第一條。大部分同學(xué)彼此還現(xiàn)在不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分。據(jù)我多年當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是比較重視同學(xué)之誼的。但會(huì)不會(huì)珍惜師生之情，尊重老師，這很難說(shuō)。新學(xué)年伊始，今天我站在這個(gè)講臺(tái)上，因?yàn)槲业牧夹囊獮槟銈冐?fù)責(zé)，我會(huì)盡到作為語(yǔ)文教師的責(zé)任，珍惜這段師生之緣。但生命總是個(gè)變數(shù)，未來(lái)怎么樣現(xiàn)在也不好說(shuō)�？偠灾�，希望你們好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。電視劇《三國(guó)演義》中有句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種無(wú)窮的奧妙。
我做大家的語(yǔ)文老師，有緣和大家在未來(lái)的一年里相處。因此先介紹一下自己。鄙人姓劉名善平，無(wú)字，無(wú)號(hào)，名不經(jīng)傳。父母沒(méi)有文化，給我取名時(shí)按排行取了個(gè)“善”字，再加一個(gè)俗得很的字——“平”。小時(shí)候也有時(shí)為這個(gè)名字不夠響亮苦惱，長(zhǎng)大后讀了中文系，發(fā)現(xiàn)這個(gè)名字大有文章可作，因此在這給諸位詮釋一下：同學(xué)們都知道歷史上偉大的詩(shī)人屈原吧。屈原，名平，字原，又自名正則，號(hào)靈均。平者,正之則也;原者,地之善而均平者也。屈原的名字非常符合屈原的人生追求。我不敢自稱自譽(yù)，因此這么說(shuō)：善，善良，當(dāng)然善良在我們今天這個(gè)弱肉強(qiáng)食的，或者說(shuō)適者生存的社會(huì)，顯得有點(diǎn)懦弱，因此作為自勉，這就不勉勵(lì)同學(xué)們作一個(gè)善良的人了。平，平和，還是平安呢？平和是一種心態(tài)，平安是一種祈福。而網(wǎng)名為無(wú)羈，意為不要被羈絆住，不要被什么所羈絆呢？正當(dāng)盛年，39歲，應(yīng)該是年富力強(qiáng)，人生事業(yè)應(yīng)該是最輝煌的時(shí)候，但和四歲就知為兄長(zhǎng)讓梨的孔融、七歲能急中生智砸缸救人的司馬光、九歲就知為父親暖席的黃香和十二歲就做了秦國(guó)上卿的甘羅相比，我已是老年了，更是一事無(wú)成。從個(gè)人的情況看，上帝把我分配到人生的一個(gè)普通班，或是差班吧，我沒(méi)有一丁點(diǎn)優(yōu)越的家庭背景。我的智力平平，對(duì)很多事情的理解比同齡人都要晚3—5年。我也不受命運(yùn)之神的眷顧，每每我的人生有選擇時(shí)，我走的總是一條不是最正確的道路。因此我需要平和的心態(tài)來(lái)調(diào)節(jié)自己。另外當(dāng)語(yǔ)文教師也是命運(yùn)之神對(duì)我的考驗(yàn)，我缺乏文才，因此這輩子要說(shuō)做什么專家型的語(yǔ)文教師是不做他想了。但不管怎么說(shuō)，有句老話：“既來(lái)之，則安之�！边@么多年來(lái)我愿意盡心盡力、盡職盡責(zé)搞好語(yǔ)文教學(xué)。甘心做鋪路石，當(dāng)然若有人不需要或嫌棄這鋪石又另當(dāng)別論，那也只好做一天和尚撞一天鐘了。
明確學(xué)習(xí)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性及趣味性；
2、讓學(xué)生初步了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的
3、讓學(xué)生把握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法；
教學(xué)步驟——
一、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性及趣味性
1、學(xué)好語(yǔ)文是在現(xiàn)代社會(huì)生活中“瀟灑走一回”的通行證。
生活中因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)文而更加美好！
一、使你具有良好的素質(zhì)，表現(xiàn)出你的文明程度，更具人文的精神。
二、使你能感受與欣賞到更多的美，想象力更加豐富。
三、使你能夠擁有雄辯的口才。
四、能幫你完你的 大學(xué)夢(mèng)。
2、講一篇文章：
大夫登徒子侍於楚王，短宋玉曰：“玉為人體貌嫻麗，口多微辭，又性好色，愿王勿與出入后宮。”王以登徒子之言問(wèn)宋玉。玉曰：“體貌嫻麗，所受於天也；口多微辭，所學(xué)於師也。至于好色，臣無(wú)有也�！蓖踉唬骸白硬缓蒙嘤姓f(shuō)乎？有說(shuō)則止，無(wú)說(shuō)則退�！�
玉曰：“天下之佳人，莫若楚國(guó)；楚國(guó)之麗者，莫若臣里；臣里之美者，莫若臣東家之子。東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。嫣然一笑，惑陽(yáng)城，迷下蔡。然此女登墻窺臣三年，至今未許也。登徒子則不然。其妻蓬頭攣耳，齞唇歷齒，旁行踽（jǔ）僂(lǚ)，又疥且痔。登徒子悅之，使有五子。王孰察之，誰(shuí)為好色者矣�！�
大家覺(jué)得宋玉的反駁精彩嗎？為什么？
運(yùn)用了多種的表現(xiàn)手法：一、鋪墊；二、比喻；三、夸張；四、對(duì)比；
可以感受到一個(gè)美好的藝術(shù)形象：世界最美的女子的形象。使你的想象力更加的豐富。
如何稱贊一個(gè)美女呢？
頭上倭墮髻，耳中明月珠。
緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹?/p>
少年見(jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。
來(lái)歸相怒怨，但坐看羅敷。
這里是《陌上�！返奈恼轮忻鑼�(xiě)羅敷的形象，里面運(yùn)用了側(cè)面襯托的手法來(lái)描寫(xiě)人物。
宋玉的《登徒子好色賦》：
是宋玉為了證明自己不好色而攻擊登徒子好色而寫(xiě)的：
鄰居家的女子（東家之子）趴墻看了自己三年，但我毫無(wú)動(dòng)心；
而登徒子卻娶了最丑陋的女人為妻，并與她生了五個(gè)孩子。
這就證明我宋玉不好色，而登徒子好色。
對(duì)于宋玉的論證大家信服嗎？
這是一個(gè)在論證時(shí)違反邏輯的詭辯，也完全是牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)詞奪理，故意誣陷。
因?yàn)�，宋玉的推理存在著�?yán)重的邏輯錯(cuò)誤：見(jiàn)美女不動(dòng)心可以推出不好色，但并不能推出對(duì)丑女動(dòng)心者好色。所以，批駁宋玉的觀點(diǎn)就可以從其論證的不和邏輯上切入。
辯論能力——當(dāng)代社會(huì)成功人士的法寶
另：一個(gè)小伙子，登上了北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，不覺(jué)感慨道：“啊，長(zhǎng)城！”旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，都很興致地洗耳恭聽(tīng)他的下文，誰(shuí)知他卻說(shuō)：“咋就這么長(zhǎng)！”這就告訴我們，語(yǔ)文知識(shí)的淺薄，詞匯的貧乏，常常會(huì)影響思想情感的抒發(fā)。他不是不想抒發(fā)登臨長(zhǎng)城的感情，而是他畢竟沒(méi)有最起碼的知識(shí)積累。一個(gè)五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當(dāng)他們乘坐的汽車行駛在南京長(zhǎng)江大橋上的時(shí)候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的江水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩(shī)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！边@兩句詩(shī)盡管用錯(cuò)了地方，但他畢竟還有些許古詩(shī)詞的積累，比那游覽長(zhǎng)城的小伙子要高明多了。
2、有趣：過(guò)去的茶葉專賣店，往往同時(shí)備有做工精細(xì)的小茶壺，供顧客品茶用或選購(gòu)，壺身周圍還嵌著幾個(gè)字：“可以清心也”。這無(wú)疑是告訴人們常喝茶可以有心清氣爽的感受。十分有趣的是，這五個(gè)字你無(wú)論從哪個(gè)字讀起，都是一句明白的話。你看，“可以清心也”，固然通順；而“以清心也可”，也通順；“清心也可以”，沒(méi)問(wèn)題；“心也可以清”，也沒(méi)問(wèn)題，至于“也可以清心”呢，人們同樣可以讀懂。
3、“語(yǔ)文”難學(xué)，被外國(guó)人說(shuō)成是天書(shū)。
一、字型有其特別的地方：方塊字。
二、音調(diào)多。
如：已、己、巳。
yǐ ；jǐ；sì。
戍、戌、戊 。
shù；xū；wù。
二、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的
4、教學(xué)大綱：“語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義�！�
“語(yǔ)文”語(yǔ)文教育家葉圣陶先生為其作了精辟的科學(xué)的正名。他說(shuō)：彼時(shí)國(guó)人之意，以口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”，文本于語(yǔ)，不可偏廢，故合言之�？梢�(jiàn)，“語(yǔ)文”就是口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的和稱。也就是我們常說(shuō)的語(yǔ)言和文學(xué)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
語(yǔ)文的本質(zhì)屬性是：“工具性與思想性的統(tǒng)一�！�
毛澤東同志說(shuō)：“學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)了看書(shū)、作文，那他們出校后的發(fā)展，就有了常常用得著的工具了�！�
學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容：包括字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文。
語(yǔ)：語(yǔ)法知識(shí)；修：修辭知識(shí)；邏：邏輯知識(shí)；文：文學(xué)常識(shí)；
那么，我們高中應(yīng)該怎樣學(xué)語(yǔ)文呢？《教學(xué)大綱》要求
1. 用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字)。
2.整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情。
3.根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果。
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4. 能對(duì)課文進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。
5.感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。
6. 誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點(diǎn)掌握常見(jiàn)的150個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞（見(jiàn)附錄一）和主要文言句式在課文中的用法。
7. 了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國(guó)文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。
8. 課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書(shū)刊和其他讀物，不少于300萬(wàn)字。
9. 能使用多種語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習(xí)利用多種媒體，搜集處理信息資料。
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10. 作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康，力求有創(chuàng)意。
11.理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。
12. 根據(jù)需要，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像。
13. 恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。
14.語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。
15.養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習(xí)慣。
16.作文一般每學(xué)期不少于5次。三年中其他各類練筆不少于3萬(wàn)字。45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章。
（三）口語(yǔ)交際
17.養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
18.根據(jù)不同場(chǎng)合的需要，恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行口語(yǔ)交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）。
三、把握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法
先講一個(gè)故事：
郢人堊(è)漫其鼻端，若蠅翼，使匠運(yùn)斤斫之，石匠運(yùn)斤成風(fēng)，傾而斫之，堊盡而鼻不傷，郢立不失容。宋之君聞之，召匠曰：“嘗試為寡人為之�！笔吃唬骸俺紕t嘗能斫之，雖然，臣之質(zhì)已死久矣。”
這個(gè)故事告訴我們的道理是： “有高超的技藝還要人與之配合�！�
因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)，就必須要我們師生共同配合，才能夠把我們的學(xué)習(xí)學(xué)好。
做法一、加強(qiáng)朗讀，充分利用好早晚讀，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。要求：又快又準(zhǔn)地朗讀，即眼到就要口到。
內(nèi)容：可以是課文、自己認(rèn)為好的課外美文、但要求背誦的課文一定要背誦。
做法二：要求每位學(xué)生每學(xué)期至少閱讀兩本名著，并寫(xiě)讀后感。
《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》；
《三國(guó)演義》羅貫中
《紅樓夢(mèng)》曹雪芹
《子夜》茅盾;《家》巴金
<<堂·吉訶德 >> 塞萬(wàn)提斯
<<巴黎圣母院 >> 雨果
<<歐也尼·葛朗特 >> 巴爾扎克
<<復(fù)活 >> 列夫·托爾斯泰
做法三、每人要準(zhǔn)備〈〈古代漢語(yǔ)小詞典〉〉、〈〈現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典〉〉各一本。懂得上網(wǎng)查尋資料。
做法四、每位同學(xué)每周寫(xiě)一篇周記。內(nèi)容：自己確定，進(jìn)行定期的檢查。
做法五、進(jìn)行課前的三分中演講。內(nèi)容：講故事、賞析詩(shī)歌等等。
做法六、每位同學(xué)每周要練習(xí)一張書(shū)法。
要求：認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待，而且要工整清楚。
結(jié)束語(yǔ)——