《優(yōu)秀是教出來的》讀后感
當(dāng)看到《優(yōu)秀是教出來的》這本書時(shí)，一看到這個(gè)名字，感覺怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是冥冥之中就對(duì)這本書充滿了渴望。
我就迫不及待翻閱起來，結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩.克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺。說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師文聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)小學(xué)班主任和一線老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實(shí)是一本不可不讀的好書。因?yàn)樽髡咦プ〗逃^程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬�？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、接人待物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容從學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善。……
每一個(gè)班主任肯定都接觸了很多的“問題”學(xué)生，雖然我們對(duì)他們花費(fèi)了比一般學(xué)生多好幾倍的時(shí)間，但是他們一直是我們頭疼的對(duì)象。更讓人頭疼的是這些“問題”學(xué)生的背后幾乎都有一個(gè)“問題”家長(zhǎng)或者是“問題”家庭。要想改變這些“問題”學(xué)生的現(xiàn)狀的關(guān)鍵就是轉(zhuǎn)變這些“問題”家長(zhǎng)們的觀念。但是往往對(duì)于這些“問題”家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變才是最難的。沒有一定的溝通交流的技巧，教師往往達(dá)不到預(yù)期的效果。但是羅恩 克拉克的幾點(diǎn)做法倒是給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩 克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子�？赐炅_恩 克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。所以今后我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問題上一定要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對(duì)于這個(gè)教都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。
推薦《優(yōu)秀是教出來的》作者隆·克拉克老師年僅廿八歲，是全美最佳教師獎(jiǎng)得主，是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見過三次的小學(xué)老師，已榮獲「全美最佳教師獎(jiǎng)」。他教過的學(xué)校，學(xué)生都來自最貧困的家庭，學(xué)校的資源也不豐富。但憑著他的熱情與本書所介紹的「超基本五十五條」，只要被他教過的學(xué)生，成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)，氣質(zhì)也會(huì)變得彬彬有禮.先將克拉克的55條細(xì)節(jié)歸納如下：
1、與大人應(yīng)對(duì)，要有禮貌，有分寸； 2、與人互動(dòng)，眼睛要看著對(duì)方的眼睛； 3、別人有好表現(xiàn)，要替他高興；4、尊重別人的發(fā)言與想法； 5、自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣； 6、如果別人問你問題，你也回問他問題； 7、打噴嚏、咳嗽都要說對(duì)不起； 8、不可以有不禮貌的小動(dòng)作； 9、別人送你任何東西，都要說謝謝；10、接到獎(jiǎng)品和禮物，不可以嫌棄； 11、用小小的貼心，為別人制造驚喜； 12、改同學(xué)試卷時(shí)要特別謹(jǐn)慎； 13、全班一起念課文時(shí)，要看著正念的一字一句； 14、以完整的句子回答所有的問題； 15、不要主動(dòng)討?yīng)勂罚?16、每天都要作完作業(yè)； 17、換科目的時(shí)候，動(dòng)作要快、要安靜，要守秩序； 18、做什么事都要有條理； 19、老師在指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦； 20、別的老師來代課，也要守班規(guī)； 21、課堂上發(fā)言，或起身，應(yīng)該講規(guī)矩； 22、不可以上課上一半，起身去倒水； 23、見到每個(gè)老師，都要說某某老師好； 24、注意洗手間的衛(wèi)生，把身邊的病原減少到最少；25、讓客人有賓至如歸的感覺； 26、不要幫同學(xué)占位子； 27、同學(xué)受罰的時(shí)候，不要看著他； 28、對(duì)作業(yè)的問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了； 29、用餐要講究禮儀； 30、吃完飯，自己的垃圾自己處理； 31、接受別人的服務(wù)要惜服； 32、坐車要坐好，別打擾司機(jī)； 33、認(rèn)識(shí)新朋友，要記住對(duì)方的名字；34、吃自助餐，或與人同桌，取菜不可貪多； 35、別人掉東西，請(qǐng)彎腰去幫他撿； 36、進(jìn)門時(shí)，如果后面有人，請(qǐng)他扶住門； 37、別人碰到你，不管有沒有錯(cuò)，都要說聲對(duì)不起； 38、進(jìn)行校外教學(xué)時(shí)，無論到哪一個(gè)公共場(chǎng)所，都要安安靜靜； 39、去參觀別人的地方，要不吝于贊美； 40、全校師生一會(huì)的時(shí)候，不要講話； 41、接電話的言談要得體；42、一趟校外教學(xué)結(jié)束，要謝謝所有隨行的老師和家長(zhǎng)； 43、搭乘電梯時(shí)，要站右邊，請(qǐng)趕時(shí)間的人走左邊； 44、列隊(duì)行進(jìn)時(shí)不要說話； 45、不可以插隊(duì)，但看到別人插隊(duì)時(shí)不可以大呼小叫，讓老師知道就好； 46、看電影時(shí)不要說話；47、不可以帶玩具到學(xué)校來； 48、有誰欺負(fù)你，讓老師知道； 49、自己的理想自己要堅(jiān)持； 50、要樂觀，要享受人生； 51、別讓別人有遺憾； 52、從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，繼續(xù)向前邁進(jìn)； 53、不管如何，一定要誠(chéng)實(shí)； 54、抓住今天； 55、在你的能力范圍內(nèi)，做最好、最好的人。