《張曉風(fēng)散文》讀書筆記
這學(xué)期我開始系統(tǒng)性地做讀書筆記，這是新的語文老師的要求。我的朋友阿嘟的語文老師也有這個要求，但是小叮當(dāng)?shù)睦蠋煕]有，所以小叮當(dāng)?shù)陌职謱λ膶W(xué)校很不滿意，說她們學(xué)校就喜歡搞一些花里胡哨的藝文活動才藝展示，而對基本功訓(xùn)練抓得不夠。我和阿嘟讀的都是比較普通的小學(xué)，小叮當(dāng)讀的可是全市最牛叉的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小叮當(dāng)爸爸連連感嘆當(dāng)初選這個學(xué)校真是虧大了。
前面，我做了三則讀書筆記，分別是三國演義的《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》、《武鄉(xiāng)侯罵死王朗》，做完這兩份后，爸爸說都選這種罵人的好像不太好，于是我的第三份筆記是《森林報秋季篇》。等爸爸買了《張曉風(fēng)散文》回來，我讀書的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)向了這本散文集。連續(xù)幾周都是挑選張曉風(fēng)的好詞佳句，學(xué)習(xí)她的寫作風(fēng)格。爸爸對我這六份讀書筆記還是很滿意的，說我的第一部分用自己的話概括書中的內(nèi)容，寫得不錯，比以前進(jìn)步了很多。
我們五年級語文選的當(dāng)代作家的作品，很多是各地文聯(lián)和作協(xié)的官員的作品，爸爸說人教版的編輯簡直就是赤裸裸地給當(dāng)官的拍馬屁。不過我覺得馮驥才的文章寫得還不錯，尤其是寫人生啟迪這類文章還是挺深刻的，梁曉聲的就比較一般，葉文玲的好詞很多，但好句不多，畢淑敏的文章比較犀利，好句較多，而張曉風(fēng)，她不是大陸的，她是中國臺灣作家，目前我們小學(xué)的語文書還沒出現(xiàn)她的作品，她的風(fēng)格是好句很多，好詞不多。于是爸爸就問我，一個人如果用很平常的詞語能寫出好句，而不是像語文老師那樣教我們要多用好詞好句，說明了什么？我想了一下，說是不是說明張曉風(fēng)的寫作水平很高，技巧很獨(dú)特？
小學(xué)生的寫作能力當(dāng)然是有限的，免不了要用好詞好句來撐門面，多記多用好詞自然是對的，但要能做到張曉風(fēng)那樣，不用或者少用好詞，照樣能寫出好句，這就很不簡單了！這要有更高的才情！張曉風(fēng)的文章在初中課本入選了《行道樹》，但我看了她的幾十篇散文，感覺《畫晴》其實(shí)比《行道樹》寫得更好。她的選材也不是很高大上，很文藝很鄉(xiāng)愁什么的，她就寫普普通通的植物，或者詠物，就能寫得很出色，真是令人贊嘆不已！這本書我讀了很滿意，感覺一點(diǎn)不比語文書中經(jīng)常選用的意大利名著《愛的教育》弱，甚至比《愛的教育》還要強(qiáng)一些。爸爸說他是高中還是大學(xué)才看到張曉風(fēng)的作品，現(xiàn)在就推薦給我看，說我這么小就能學(xué)習(xí)這么好的文章，比他們幸運(yùn)多了。
有的句子我只是覺得她寫得好，至于為什么好，老師是要求寫出理由的，于是爸爸會和我一起分析，我也會根據(jù)老師的指點(diǎn)來分析句子，什么側(cè)面描寫啦，什么修辭手法啦，最近我又跟老爸學(xué)了兩個修辭手法，一個是反復(fù)，一個是通感。例如張曉風(fēng)的這一句：
“那花極纖細(xì)，連香也是極纖細(xì)的，風(fēng)一過，地上就添了一層纖纖細(xì)細(xì)的白。”這樣的句子，既有反復(fù)，也有通感，一般的語文老師都是寫不出來的。你也看不出張曉風(fēng)的文章有什么中心突出，立意高遠(yuǎn)，如果從中考高考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)看，是得不到高分的，但識貨的老師就會給她滿分。