《傾聽生命》初中讀后感
今天，我閱讀了《傾聽生命（中學(xué)版）》，頗有感受。
書中寫了許多微型小詩。作者以小詩的形式，顯現(xiàn)出大自然中生命的孕育到誕生的過程，讓我們知道了生命的誕生是浩蕩的，生命的逝去是悄然的，讓我們?cè)跐撘颇刑嵘巳烁竦镊攘�。我覺得我們要珍惜生命。
在《傾聽生命》這本書里，我對(duì)《旋律（二）》這篇文章感觸最深，詩文是這樣的“向寂寞的河面，拋起一個(gè)激情的石子，蕩起幾個(gè)情竇初開”。首先詩文里“寂寞”和“激情”有強(qiáng)烈的對(duì)比，襯托出小伙子內(nèi)心的感受。其次還用 了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法。在這波瀾不驚的小河，一個(gè)小伙子拾起一個(gè)石子，扔向湖面，湖面上顯出 幾個(gè)漣漪，這畫面讓人回憶，美不勝收，仿佛讓人置身于那旋律之中。而最后的“情竇初開”一詞，則寫出了一種情趣，在他（她）的心中蕩漾，給人以美的感受。
而《霓紅燈》則給我另一番情趣，作者首先用了一個(gè)比喻，把“霓紅燈”比作“螢火蟲”，確實(shí)很妙。妙在何處？首先，兩者都有發(fā)光的特性。其次，螢火蟲存在于鄉(xiāng)下，是鄉(xiāng)村夜景的美麗之處。而“一點(diǎn)一點(diǎn)”這個(gè)詞，充分寫出了霓紅燈數(shù)量之多，寫出了都市的繁華景象。同時(shí)，“霓紅燈”和“螢火蟲”對(duì)比，則顯示出新舊兩個(gè)社會(huì)翻天覆地的變化。
而《課桌》詩文則寫出了我們現(xiàn)在的故事。男女同桌必定在中間畫上一條細(xì)細(xì)的三八線，好似形成一道對(duì)立的局面。每每想起，我總會(huì)回想起以前的天真爛漫的時(shí)光和我們的成長(zhǎng)。
《地鐵》一文頗有含義，把地鐵說是最底層，永遠(yuǎn)見不到陽光，表達(dá)出了最底層人們生活的艱辛。這是一層表達(dá)意思，我覺得還有一層意思，是把以前封建社會(huì)人民比作最底層，而將封建統(tǒng)治者比作地面。民間再怎么也是存在的，而民意卻無處伸張。人民永遠(yuǎn)也無法沖破黑暗的統(tǒng)治。
《網(wǎng)》這篇詩文寓意尤為深刻。先寫了網(wǎng)的兩種不同用途：捕食與被捕食。在我們的人生中，也有許多網(wǎng)�？晌覀儾⒉磺宄囚~還是蜘蛛。最后一句“網(wǎng)也錯(cuò)嗎？”實(shí)在妙言。網(wǎng)并沒有錯(cuò)，是用網(wǎng)者的錯(cuò)。有時(shí)你網(wǎng)住別人的同時(shí)，可能也網(wǎng)住了自己……
《傾聽生命》這本書寫了許多關(guān)于人生，關(guān)于生命的故事，給人以震憾的力量，在潛移默化中提升了我們的人格魅力。希望大家都能讀讀這本不可多得的好書。