《班主任工作漫談》的讀后感
人和書也是講究緣分的，就像我與魏書生老師的經(jīng)典之作——《班主任工作漫談》。猶記得去年深秋，第一次讀魏老師的《班主任工作漫談》一書時(shí)，我拿起書就舍不得放下來，連續(xù)幾晚都讀到了深夜一兩點(diǎn)才罷休，讀完后依然感覺意猶未盡，仍是常常想念。近來，我忙里偷閑再次仔細(xì)拜讀了魏老師的《班主任工作漫談》，才感覺沒有了那么饑渴。
每一本好書都是有靈魂的，就像魏書生老師的《班主任工作漫談》，魏老師用自己一生的工作經(jīng)驗(yàn)來滋養(yǎng)它，用勤奮務(wù)實(shí)、謙虛創(chuàng)新的習(xí)慣來灌溉它，用比天空更遼闊的胸懷來感化它，因此使這本書有了能打動(dòng)人心的力量，使它誕生了靈魂，也因此才有了書本封面的這句話——作品發(fā)行總量超過100萬冊(cè)。
也許是讀得書太少，我認(rèn)為這是我讀過的最好的教育方面的、班主任工作方面的書籍。書中，打動(dòng)我的東西實(shí)在是太多了：勤奮堅(jiān)持、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度；不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的教育理念；嚴(yán)于律己、寬以待人的處事風(fēng)格……讀得越深越是能感覺到魏書生老師把這些都做到了極致。
那年秋天我有幸在洛陽聆聽了魏老師的講座，當(dāng)時(shí)我就從魏老師的一言一行中感到他是一個(gè)實(shí)干家，是一個(gè)腳踏實(shí)地做實(shí)事的人，讀了他的書之后，我對(duì)他的“踏實(shí)”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在文革時(shí)期批判成風(fēng)的社會(huì)潮流中，魏老師都能不忘初心，堅(jiān)持不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、工作。改革開放后社會(huì)環(huán)境在各方面都越變?cè)胶�，魏老師在感恩自己生逢盛世的同時(shí)更是勤奮地工作——他自發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生每天在大東北清冽的晨風(fēng)跑步5公里，和學(xué)生一起鍛煉身體；他始終在教學(xué)第一線，堅(jiān)持給學(xué)生上語文課，即使是在成了領(lǐng)導(dǎo)、成了專家之后；繁忙的工作之余，他每天堅(jiān)持寫日記，甚至寫文章、寫書。日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持不懈成就了他那一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，更是成就了他這位這位“中國(guó)教育時(shí)代人物”。他教學(xué)生時(shí)勤奮踏實(shí)，把勤奮踏實(shí)教給了學(xué)生；他寫書時(shí)勤奮踏實(shí)，他的勤奮踏實(shí)感化了千千萬萬的讀者。
魏書生老師不論做什么事都愛思考，善鉆研。為了管理好班級(jí)，他的妙招層出不窮：班級(jí)里有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫，甚至有魚長(zhǎng)、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)，人人參與管理的同時(shí)便于人人接受管理；為了疏導(dǎo)學(xué)生的思想，開闊學(xué)生的視野與胸懷，他引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球、關(guān)注未來、關(guān)注自我……；為了更有效的利用時(shí)間，他給學(xué)生調(diào)個(gè)座位都要精心設(shè)計(jì)，一分鐘的時(shí)間就給全班八九十名學(xué)生調(diào)換好位置，還有兩分半鐘收好書費(fèi)，15分鐘大掃除等等，真是一舉一動(dòng)中都是創(chuàng)新，都是他對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的愛。
法國(guó)作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！弊x了《班主任工作漫談》之后，我感覺魏老師就有比天空更遼闊的胸懷。他要求自己要多學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，改變自己；他要求自己搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；他要求自己選擇積極角色進(jìn)入生活，笑對(duì)人生。他嚴(yán)于律己，寬以待人，他說：“即使對(duì)于有很多缺點(diǎn)的人，我也是能救則救，救不了置之不理，但絕不害他，絕不逼著他犯更多的錯(cuò)誤�！�
孔子說：“見賢思齊焉�！蓖ㄟ^《班主任工作漫談》一書，我認(rèn)識(shí)了魏書生老師這位賢人，了解了他高尚的道德、豐富的學(xué)識(shí)，我只求能學(xué)得魏老師的千萬分之一，并內(nèi)化于心，用以改進(jìn)工作，改變生活。