與優(yōu)秀教師同行讀后感

　　優(yōu)秀是一種標準，為前行的道路樹立明確的路標;

　　優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界;

　　優(yōu)秀是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量;

　　優(yōu)秀是一種態(tài)度，只有不斷攀登的勇者和不斷思考的智者才有資格去感悟、去沉淀。 ——寫在前面的話

　　悄悄捧起這本書，陣陣涌起感動多，原來我們的身邊不缺少榜樣的力量，原來我們可以對照他們看到我們自己的方向。

　　讀書背景：

　　暑期的漫長時光里，我堅定地選擇了讀書為伴，分布在整塊的或零星的時間里，把空虛的時間填滿，讓偶爾懶散的心情充盈文字的跳躍、靈感的火花。承襲了學校為我們養(yǎng)成的假期讀書習慣，但現(xiàn)在大都已經(jīng)漸漸成為自覺自愿的事情，不算大的學校圖書館成了熙攘之地，各種新舊圖書在假期之前就被搶借一空，豐富的精神食糧讓每個人的臉上洋溢著或負擔或滿足的表情。

　　我去圖書館的時候已經(jīng)不早了，許多好書沒等看到就被借走了，只好在剩下的書里認真挑選，選喜歡的、選關(guān)注的、選對自己有用的，最終，我選定了其中一本，大夏書系之教育在線《與優(yōu)秀教師同行》。

　　因為，我想在假期里觸摸優(yōu)秀教師的靈魂、追尋優(yōu)秀教師的足跡、期待優(yōu)秀教師與我心靈的對話與交流。

　　與優(yōu)秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富，這是寫在扉頁一側(cè)的一句話，更加激發(fā)了我的閱讀熱情，在大略翻閱一遍后，我似乎開始對每位教師的文字表達有了一種細致了解的沖動，并希望從每個人的成長心路中找到適合自己的方向，于是，我先后經(jīng)歷了三次的不同閱讀方式讓我感悟頗多。

　　1、成長的背后是勤奮的付出

　　成長的道路有很多，但是能否堅持下去是對成功最大的考驗，不管所處環(huán)境的優(yōu)劣，從也曾浮躁過的境遇中突破迷茫，從甘于寂寞的平庸中改變現(xiàn)狀，沒有誰是隨隨便便就能成功的，縱然破繭成蝶的時刻是美妙的，但是沒有一番勤奮的付出、默默的奉獻、執(zhí)著的追求，任何暫時的表面文章都是徒勞，這是每一位親歷者發(fā)自內(nèi)心的言說。

　　也許我們的生活中摻雜了過多的沙礫，才讓眼睛迷離模糊，但是無論何時都要知道，No pains, no gains.

　　2、課堂教學的精彩是教師成功的法寶

　　教書育人是教師的首要任務(wù)。只有自己的學生取得了成績、獲得了發(fā)展，為人師者才可以算得上是合格的。課堂是教師的第一舞臺，在這里，可以觸摸一個教師的教育思想、可以感知一個教師的教育境界、更重要的是可以洞察一個教師與眾多學生的精神世界。因此，教師的課堂功力從很大程度上決定了教師發(fā)展的根本潛力，因為，一節(jié)課凝結(jié)著一個教師遠遠超越40分鐘的付出，那是思想的挑戰(zhàn)、思考的變通、角色的轉(zhuǎn)換，還有方式方法的調(diào)整，集中展現(xiàn)著教師或豐富或靈活或機智的教育智慧。

　　因此，我們要錘煉自己的教學本領(lǐng)、扎實教學功底，在課堂教學改革中，發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足，找準課堂發(fā)展的突破口，結(jié)合每一節(jié)課及時反思自己的優(yōu)缺點，讓每一節(jié)課成為每一個課堂教學改革的實踐基地，讓課堂成為師生共同成長的陣地。

　　3、讀書、反思、寫作是教師成長的不竭動力

　　把教師作為讀書人的原則擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。

　　細讀每一位教師的成長經(jīng)歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積淀讓教師站在了一塊眼界大開的高地,有了那些生動的實例，我們怎能還有理由再去說不?

　　讓讀書、反思、寫作成為生活常態(tài)，定會讓自己受益匪淺。

　　4、用好網(wǎng)絡(luò)研修這片教師專業(yè)成長的新領(lǐng)域

　　網(wǎng)絡(luò)研修是近幾年發(fā)展起來的新的研修方式，它快捷、方便，為教師的專業(yè)成長開辟了更為廣闊的空間。當然，教師專業(yè)成長歸根到底是自己的事情，網(wǎng)絡(luò)研修不受任何人的任務(wù)指示，完全可以是一種自由自愿的方式，通過閱讀教育大家的思想精華、瀏覽學習全國各地優(yōu)秀教師的精彩博文、記錄平日的教學反思、講述師生之間的教育故事，甚至可以在引發(fā)共鳴的文章中留下自己的思考，互相交流心得，經(jīng)營、維護、關(guān)注著自己的這片領(lǐng)域漸漸變大的生活，自然讓自己的充實起來，更可以使教師的思維得到最新的碰撞，激發(fā)教育教學的新靈感，進而促成指導(dǎo)教育教學的新方式方法。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)加入了張店教育網(wǎng)絡(luò)研修、淄博教師研修網(wǎng)、山東教師教育網(wǎng)、，并及時完善著建立的教育博客，回頭看看，頗有一番成就感，并有一種堅持下來的自信感，為我的教育思想注入了鮮活的動力，相信我會繼續(xù)堅持下去。

　　很慶幸，假期的生活有與優(yōu)秀教師同行的經(jīng)歷，我倍受鼓舞，內(nèi)心中有一次增添了激-情與力量，再一次對自己說，讀書真好!