《教學(xué),需要師生成知己》讀后感
有時候，一個理想的活動方案，實施時全然被幼兒理會、表達，這真有一種遇到知音的感覺。讀了《教學(xué)，需要師生成知己》后，我感覺自己也遇到了知音，我的知音就是一群活潑可愛的孩子們。教師精心設(shè)計的活動都會讓孩子通過活動達到老師預(yù)設(shè)的目標，而在實施目標過程中就能遇到知己，讓老師聽了很欣喜，也會提高整個活動的質(zhì)量。
當湖中心幼兒園是一所以語言為特色的幼兒園，非常直觀的感受到每天安排三個語言活動來不斷提高孩子們的語言表達能力，讓每一位孩子都能想說、敢說、愿意說。秉著這一目標，我們努力引領(lǐng)孩子，激發(fā)他們的興趣，在聽一聽、說一說、演一演的過程中完成教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
在語言活動《我要搬出去》執(zhí)教過程中，當提問：“這些玩具放的怎么樣？”孩子都回答：“很亂�！蔽覇枺骸罢l能說得更完整呢？”一位孩子說：“亂七八糟的�！蔽艺f：“這位孩子用了一個好聽的詞，和別的孩子想的不一樣的�！蔽矣謫枺骸昂軄y和亂七八糟哪個要好聽�！蔽艺f：“孩子們，我們用好聽的詞，讓人聽了也會很舒服的。”活動結(jié)束后還聽到有人模仿故事中的話“亂七八糟的，趕快收拾�！边@是我瞬間也感受到了孩子們是我的知音。這樣快樂、順暢的活動，孩子們的學(xué)習(xí)效率也提高，同時也貴在教師精心設(shè)計的教學(xué)活動，也是重要的因素。當孩子的回答很精彩，非常符合自己預(yù)設(shè)的答案，這樣出乎意料的表現(xiàn)，老師教的幸福，孩子學(xué)的幸福。
和剛剛離開爸爸媽媽身邊的孩子們成為知音，需要一個磨合期。同時更需要一個保質(zhì)期，怎樣來延長這個保質(zhì)期呢？這需要教師的不斷摸索。首先和孩子拉近距離，蹲下來和孩子交流，摸摸孩子、抱抱孩子、親親孩子，讓他們喜歡上你。每天用微笑來迎接他們，孩子自然而然也會用甜甜的笑容來回報你，這樣多幸福呀。其次要了解每一位孩子的性格特點，有些是調(diào)皮的、有些是固執(zhí)的、有些是任性的，也有聰明懂事的，根據(jù)不同的情況來引導(dǎo)他們。了解他們的年齡特點、心理變化，用真心、真情來關(guān)心愛護每一位孩子。最后精心設(shè)計每一次活動，讓孩子每天都有所收獲，不斷探索學(xué)前教育研究，并與實踐相結(jié)合，促進下一代花朵全面和諧發(fā)展。
我正在這條路上尋找一個個的知音……