古代散文讀后感

　　古代散文言簡意賅，讀來給人美感。那古代散文讀了之后，讀后感都寫了什么?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理古代散文讀后感，希望你有所收獲。

古代散文讀后感篇一

　　讀這本書，讓我精神得到莫大的提升。其中有一篇《項脊軒志》我最是喜歡。作者歸有光的舊南閣讓我神往。“偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲;而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人去不至。。。”

　　每次想到這，一個悠閑自樂、合于造化的詩人形象就呈現(xiàn)在腦海，儼如王維的《竹里館》，吳均的《山中雜詩》。當然文章還有作者母親對作者的關(guān)懷語:“兒寒乎?欲食乎?”嫗的泣與回想語:“汝姊在吾懷，呱呱而泣。”這些都寫的飽含深情，勾人心弦!文章到最后，又記敘了自己妻子的一件生活小事，事雖小，但足以見作者與妻子的恩愛，令人羨慕。反襯了作者當時臥病無聊的孤寂無奈。“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”字里行間流露對妻子的懷念，深思，作者想到了以前:妻子在庭中植樹，而作者在一旁手持手卷看著妻子，頌詩給妻子聽

古代散文讀后感篇二

　　最近趕寫論文，又閱讀了周明老師著的《中國古代散文藝術(shù)》一書。研讀了這本裝裝禎精美、內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)著作，收獲頗多，感慨頗多。這部近四十萬字的著作是周老師數(shù)十年的研究成果，它既從宏觀上作理論闡發(fā)，又從微觀上作具體分析，舉出許多名篇作個案研究，表達了很多獨到的見解，有完整的理論體系，顯示了作者的深厚的學(xué)術(shù)研究功力。另外書中探究的古代散文，面廣量大，從浩如煙海的古代文獻中篩選出這些有代表性的文章來分析研究，不知耗費了周老師多少心血。

　　我的思緒不禁飛到十多年前，腦海中浮現(xiàn)了周明老師的音容笑貌，那時我在江蘇教育學(xué)院進修，是周明老師的學(xué)生。

　　周老師是徐州人，，講話明顯帶有徐州口音。他當時有五十多歲，高高的微微發(fā)福的身材，方方正正的臉堂，臉上時常掛著笑容。他教我們中國古代文學(xué)課，主講魏晉南北朝文學(xué)史。他總是上課前幾分鐘到教室，在黑板上鄭重地寫下課題，然后等待上課鈴聲。他教態(tài)和藹，授課深入淺出、突出重點、有條不紊 ，深受大家歡迎。他把我們這些進修的中學(xué)老師當作朋友，課間主動和我們交流，談?wù)n業(yè) 、談人生、 談教書的苦樂。他喜歡抽煙，有時下課之后跟學(xué)員們抽煙聊天,其樂融融。

　　我們的周老師在文革前曾考取過山東大學(xué)的研究生，因為文革動亂中斷了學(xué)業(yè)。1978年，39 歲的他再次考研，又被南大中文系錄取。他先后發(fā)表了許多文章，主編過中國老年大學(xué)《古代散文選》。周老師真不簡單，他在不惑之年發(fā)奮攻讀，考取了重點大學(xué)的研究生，工作之后刻苦鉆研專業(yè)知識，而且學(xué)有所成。這種鍥而不舍 、積極進取的精神令我們十分敬佩。

　　在進修快結(jié)束時，班長讓大家買一本書，就是周老師寫的《中國古代散文藝術(shù)》。拿到手一看，扉頁上有周老師的工整的題簽:“吳培金同志指正，周明，一九九五年七月”。當時只是粗略地看一看，后來忙于工作，就沒有時間深入研究周老師這本書，也沒有讀出門道來。十幾年后的今天，我才認真閱讀了周老師的這本書，覺得這本書內(nèi)容豐富深刻，很有實用價值，我愧對我們的周老師啊。

　　唉，時光匆匆啊，轉(zhuǎn)眼間，分別十幾年了，周老師現(xiàn)在已七十多歲了，早已退休了吧，身體還好嗎?我多么希望再次聆聽周老師的教誨，多多學(xué)習(xí)周老師的著作啊。

　　周老師祝愿您健康長壽。

拓展閱讀：仿寫古代散文

　　第一世，我在塞外殺伐，你在江南飲馬。誰的初見負了誰的韶華。 第二世，我聽刀劍喑啞，你聽猶怨琵琶。誰的弦斷負了誰的曲答。 第三世，我看大漠風(fēng)沙，你看江山如畫。誰的朝野負了誰的蒹葭。 第四世，我嘆浪跡天涯，你嘆深宮為家。誰的權(quán)謀負了誰的籬下。 第五世，我求隱居山峽，你求富貴榮華。誰的金縷負了誰的桑麻。 第六世，我言不再有她，你言后宮繁華。誰的多情負了誰的放下。 第七世，我許素手描畫，你許皇圖雄霸。誰的野心負了誰的勾勒。 第八世，我說當歌縱馬，你說名滿華夏。誰的相安負了誰的白發(fā)。 第九世，我道溪邊浣紗。你道母儀天下。誰的霞帔負了誰的紅蠟。 第十世，我已作為他嫁，你已不再牽掛。十世羈絆，終是你負了我。誰的朝野負了誰的蒹葭。 第四世，我嘆浪跡天涯，你嘆深宮為家。