讀大學(xué)生的墳有感
在《大學(xué)生的墳》這本書里，作者劉興奇對(duì)中國(guó)大學(xué)生的現(xiàn)狀、大學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題和困擾幾乎一一作了描述和分析。下面是第一范文網(wǎng)小編向各位推薦的讀大學(xué)生的墳有感，希望對(duì)各位能有所幫助!
讀大學(xué)生的墳有感篇一
剛看完了劉興奇的《大學(xué)生的墳》，才知道我們過(guò)得生活是有多迷茫與頹廢，如果我們?cè)倮^續(xù)這種不敢與改變現(xiàn)狀的大學(xué)生活，或許三年后的我們連一個(gè)得到別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)都不能!我們花那么多的父母的血汗錢，卻在睡懶覺(jué)與打游戲中浪費(fèi)了大量我們可以充分利用起來(lái)學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西的寶貴時(shí)間!自卑，軟弱，不敢交流，見(jiàn)識(shí)短淺甚至于還嚴(yán)重依賴，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)，改變真的很難嗎，難的話我們就該放任嗎?這些弊病如果我們不能改正，大學(xué)四年之后我們只能拿到一個(gè)不能證明自己的千篇一率的畢業(yè)證書和結(jié)業(yè)證書，我們這四年真得到了應(yīng)該有的鍛煉嗎?不能，我們什么都得不到，只是在這座大學(xué)生墳里多了一具無(wú)名的骸骨，毫無(wú)用處!
我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，改掉自己那些頹廢的習(xí)慣，漸漸加強(qiáng)自己的表達(dá)能力、交際能力和專業(yè)知識(shí)實(shí)力，人際關(guān)系等來(lái)增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從而活出自己的色彩!
讀大學(xué)生的墳有感篇二
花2個(gè)小時(shí)15分鐘，快速讀完了這本書。在對(duì)所獲感想陳述以前，我首先我談點(diǎn)自己大學(xué)生涯的感悟：中國(guó)的學(xué)生很多是盲目的，也許他們可以當(dāng)干部、他們可以通過(guò)各種證書考試、他們可以成績(jī)優(yōu)秀等等，當(dāng)然并不是因?yàn)槲也皇且陨系哪撤N人而反對(duì)他們，但是當(dāng)我問(wèn)周圍的同學(xué)：“你想要怎樣的生活?”，回答常常是“當(dāng)官”、“做生意”、“進(jìn)企業(yè)”、“隨便，只要能賺錢，都行”。但是也許我們忽略了，生活和活著是不同的。身在政法類高校，看著國(guó)家的一些制度，我很能理解我們大學(xué)生的各種狀況。畫家陳丹青說(shuō)：“要是想賺錢，15、16歲就夠了……在以前，我會(huì)鼓勵(lì)有能力的年輕人不通過(guò)考試途徑，自己出來(lái)闖……但是這幾年發(fā)現(xiàn)這樣的做法還是很難的。”大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，教育變得產(chǎn)業(yè)化，身為社會(huì)的一員，我們大部分學(xué)生遵守流程進(jìn)入大學(xué)，成為了像工廠流水線上生產(chǎn)出來(lái)的一樣的同質(zhì)產(chǎn)品。我們學(xué)習(xí)，也許想到的不是自己學(xué)到了什么，而是終于離通過(guò)考試又近了一步。我們寫作論文，方法亙古不變，形式大于內(nèi)容。我們考研，不是熱愛(ài)，而是被迫與隨波逐流。我們找工作，不是考慮自己適合什么，而是考慮什么在外界看來(lái)更好。大部人都在別人的定義里生活，而忘記了自己定義自己的人生。當(dāng)然，陳丹青還說(shuō)：“在現(xiàn)在的環(huán)境下，能最終出頭的大學(xué)生只有那么幾個(gè)。”因?yàn)椋@需要的，不僅僅是勇氣，你的熱愛(ài)、激情、奉獻(xiàn)精神、抗壓能力、行動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行力都是不能缺少的。同時(shí)，自己要不斷增加自己的信息量，愚昧和不適應(yīng)往往是因?yàn)闊o(wú)知和信息不對(duì)稱。最后，還要加上一個(gè)信仰，每個(gè)人都應(yīng)該有一種信仰，哪怕是在你探索中的信仰。
剛上大四的時(shí)候，身在美國(guó)的摯友問(wèn)我以后想干什么。我告訴他：“我喜歡的是寫作、旅行和音樂(lè)。”表面上有一點(diǎn)答不對(duì)題，但是我認(rèn)真思考后覺(jué)得：找到了自己內(nèi)心最原始的熱情是非常重要的。一個(gè)人擁有的財(cái)富和名望會(huì)隨著時(shí)間和空間的變換而發(fā)生變化，你所能真正擁有的，是你對(duì)待你生命的態(tài)度，你尊重你的生活狀態(tài)并且熱愛(ài)它，同時(shí)你也擁有對(duì)不適感改變和接受的權(quán)力。
在《大學(xué)生的墳》這本書里，作者劉興奇對(duì)中國(guó)大學(xué)生的現(xiàn)狀、大學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題和困擾幾乎一一作了描述和分析，會(huì)讓我把一些曾經(jīng)一些斷斷續(xù)續(xù)的但雷同的觀點(diǎn)連接成一個(gè)體系。當(dāng)然這本書也給我啟示：由于作者本來(lái)是一位創(chuàng)業(yè)者，必然有商業(yè)意識(shí)，當(dāng)他提到很多研究生、博士生，因?yàn)楦F而活不下去的時(shí)候，他認(rèn)為這些大學(xué)生不會(huì)生存、沒(méi)有商業(yè)意識(shí)。但是我認(rèn)為走進(jìn)這種困境的學(xué)生中，除去逃避社會(huì)的，沒(méi)有理想和規(guī)劃的，還有一類屬于受到成長(zhǎng)環(huán)境、家庭環(huán)境的影響，他們也許想單純學(xué)習(xí)、單純想做學(xué)問(wèn)，但是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情況并不是這樣，理想中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的情形沒(méi)有的時(shí)候，他們受制于了解的太少，就會(huì)困在原地，越來(lái)越失望。以前我也希望把學(xué)習(xí)和工作、事業(yè)劃一個(gè)絕對(duì)清晰的界限。但是我現(xiàn)在會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)只是手段，它為你找到你喜愛(ài)的生活方式服務(wù)，并且學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)無(wú)止境的事情。每個(gè)人的精力都有限，拿我最了解的東西舉例，如果你當(dāng)一個(gè)專利權(quán)方向的律師，專利的種類本來(lái)就很多，涉及醫(yī)學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)等等。你代理每一個(gè)案件需要的知識(shí)可能都會(huì)不同，你不可能樣樣精通。只有在那個(gè)時(shí)候快速學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，你才能勝任工作。大學(xué)生是應(yīng)該多多觀察社會(huì)的，世界的發(fā)展，讓舊時(shí)封閉的空間已經(jīng)不在封閉，對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，處理的方法多種多樣。多多了解各種想法和觀點(diǎn)，找到適合自己的，就是最好的。這樣的好處，不僅讓你活得更有希望，還有就是不會(huì)自己困死了自己。正所謂“樹挪死，人挪活”。
讀大學(xué)生的墳有感篇三
大學(xué)生的“墳”，劉興奇寫的，讀后感受頗深。我覺(jué)得作為大學(xué)生我們都應(yīng)讀一讀，好讓我們改變現(xiàn)在的頹廢心態(tài)，更接近成功一步!
我見(jiàn)過(guò)很多努力的大學(xué)生，可是他們的努力方式卻非常錯(cuò)誤。我看見(jiàn)太多的學(xué)生花了大把的時(shí)間和金錢在學(xué)英語(yǔ)，不僅沒(méi)學(xué)出個(gè)什么名堂，還廢了自己的專業(yè)和其他方面的能力;我見(jiàn)過(guò)太多的人在考研，僅僅是因?yàn)樗麄兩磉叺娜硕荚诳蓟蛩改缸屗?我見(jiàn)過(guò)太多的人在瘋狂自習(xí)和拼成績(jī)，只是為了那點(diǎn)可憐的獎(jiǎng)學(xué)金。這樣的努力，就像南轅北轍一樣的徒勞。
讀過(guò)大學(xué)的人都知道，現(xiàn)在很多大學(xué)生迷茫、頹廢、墮落或者盲目自我感覺(jué)良好，這部分人的思想、精神、信仰、未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力等都已經(jīng)進(jìn)入了墳?zāi)埂?
認(rèn)清了你自己，就認(rèn)清了整個(gè)世界。成大事者不拘專業(yè)，有軟實(shí)力笑傲江湖。
一只猴子絕對(duì)不希望它管理的對(duì)象是會(huì)思考的人，而希望是一群沒(méi)腦袋的豬。
大學(xué)生身上有兩個(gè)腫瘤：一個(gè)是迷茫，一個(gè)是頹廢;前者是良性的，后者是惡性的。
“這本書不是寫給幼稚和八卦的人看的，所以里面沒(méi)有很多精美的圖片和太多的心情日記;這本書也不是寫給頹廢的人看的，因?yàn)轭j廢的人是不會(huì)看書的;這本書主要是寫給那些上進(jìn)但可能有點(diǎn)迷�；蛘咂渌麊�(wèn)題的人看的，是寫給那些一直在為改變命運(yùn)而奮斗的人看的，因?yàn)樗麄兙褪俏业耐�，我�?ài)他們!”
在這樣一個(gè)時(shí)代，只要是上過(guò)學(xué)的人都學(xué)過(guò)英語(yǔ)。在很多英語(yǔ)癲狂癥患者看來(lái)，好像沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)人生就不完整，人就白活一樣。雖然大部分人學(xué)了英語(yǔ)都沒(méi)什么鳥用，但很多人無(wú)視這個(gè)事實(shí)，依然前仆后繼地懵著腦袋往前沖。我經(jīng)常說(shuō)，有一些人注定因?yàn)閷W(xué)了英語(yǔ)，而被英語(yǔ)害死。
有一天我和一堆大學(xué)生聚餐，酒足飯飽之際，大家紛紛從不同的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了分類。事后我覺(jué)得這些分類不一定完善，但它確實(shí)是大學(xué)生們的“真知灼見(jiàn)”，因?yàn)槎际亲约胰丝醋约胰耍吹帽容^通透，而且其中很多語(yǔ)言來(lái)自民間，頗有鮮活的江湖氣息。于是我把它輯錄出來(lái)，希望讀者朋友們可以借此看看別人眼睛里的自己，對(duì)于認(rèn)識(shí)自我和定位他人多少有些益處。由于是大學(xué)生們?cè)诰坪ǘ鸁嶂H的神侃海聊，難免存在有待商榷之處，所以我在每一條后面加了一個(gè)評(píng)論。
在人們的觀念中，“希望”應(yīng)該是一個(gè)很正宗的褒義詞了，不然怎么會(huì)有那么多的希望小學(xué)呢。不過(guò)凡事都不絕對(duì)，就比如“希望”這個(gè)詞，從不同的角度看，就會(huì)有不同的意蘊(yùn)，我就見(jiàn)過(guò)很多人被“希望”給廢了的。
很多人問(wèn)我為什么要?jiǎng)?chuàng)辦軟實(shí)力，我說(shuō)有很多原因，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要把被傳統(tǒng)教育教沒(méi)了的能力給教回來(lái)，比如教學(xué)生做人，教學(xué)生說(shuō)話，教學(xué)生處理好人際關(guān)系。