生命終將靜默安然讀后感1000字
是從讀懂一個人的文字真正開始了解一個人，又或是了解一個人之后才真正讀懂他的文字？
坦白說，我不知道。
我知道很多人對楊老師給我們上的第一堂課記憶猶新，但我想我對楊老師的認知，是從一節(jié)晚自習開始的。我記得很清楚：當時大家在下面寫作業(yè)，老師在上面看書。這一片筆的刷刷聲中，她忽然把書本一合，望著我們說：“我們一起寫篇文章吧。”于是第二天上課時，老師真的在班上高聲朗讀起了自己的文章。
老師也要寫文章，這對當時的我來說，還真是一件新鮮事。
隨著時間的流逝，我發(fā)現(xiàn)我對楊老師的認知“刷新”越來越多：耗費兩節(jié)課的時間開一次閱讀分享會卻不是為了公開課；課前辯論因太起勁而忘了叫停，來了一場“全民辯論”；每當自己寫了新的文章，總是迫不及待地上課分享給大家……
楊老師語文課的標新立異，徹底粉碎了我一直以來認為語文課可有可無且無聊透頂?shù)目捶�。她如同一個熱情似火的人，強拉著我們這些對語文和語文課木然的人，走進了她開創(chuàng)的一片語文課的新天地。她好像在朝我們得意地微笑：“看吧！我跟你們說過，語文其實很有趣。”
或是為了徹底改變我們對語文的錯誤認知，老師開始有意無意地將她所閱讀的好文章分享給我們。于是在課上，多了一位深情朗誦的老師與一群默默聆聽的學生。正如潤物無聲，滋養(yǎng)萬物，語文靜悄悄地提著她的衣裙來了，叩響了每一個人心靈的大門，也喚醒了心靈深處對美的認知。
懷著不一樣的心看世界，世界自然也不一樣了。
于是昔日生澀難懂的古詩文，自然也多了一番詩意。開始漸漸地理解在古人一行行對仗工整的詩句下，蘊藏著怎樣深切而纏綿的情思。有人說，古詩詞是帶著腳銬在舞蹈。一首詩不過寥寥數(shù)語，卻如曇花般怒放，留下驚鴻一瞥。而無盡的暗香則隨之翩然而至，久不散去……
喜歡楊老師的文字，或許沒有氣勢磅礴行云流水的架勢，也沒有富麗堂皇鏤金錯彩的華美詞藻。不知怎么，這使我聯(lián)想到三毛的文字：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半在風里飛揚。一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找。”明明是最平淡無常的詞句，卻如涓涓細流潺潺流水擁有撫慰人心的力量。
這力量讓當時只喜歡一味追求華麗語句的我徹底改變了對語文之美的認知。原來，所謂文采并非是華美詞藻的堆砌，而是心中美與思想的呈現(xiàn)。原來，簡單的詞句與直白的表達也能帶給人美的感受，而且往往更為干凈純粹。我深知自己水平太低，或許還無法達到此般境界，但在我后來的寫作中，卻有了一個前行的目標。楊老師的文章，使我對語文的審美，第一次有了清晰的認知。
我想，如果說要用一幅畫面來描繪語文，來描繪文字，那么必然不是萬眾矚目下的高聲朗誦，而是寂靜深夜里燭光下的默默訴說。因為無論是詩詞的韻味還是智者的哲思，終究都是情感的述說，而所有述說都必定是在一片靜默下。
我們用語文輕輕訴說著一切，而生命則又如一位聆聽者般默默包容一切。語文如一名技藝精湛的舞者，在黑寂的生命舞臺翩翩起舞，火紅的衣裙在瞬息間照亮了生命。
語文注定儀態(tài)萬千，而生命終將靜默安然。