《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感大全
《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感
今天晚上我和爸爸媽媽在家里收看了中央二臺(tái)18：55至20：55播出的《開(kāi)學(xué)第一課》覺(jué)得對(duì)我的幫助很大�！堕_(kāi)學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”活動(dòng)是中央二臺(tái)舉辦的一次公益活動(dòng)，以生命意識(shí)教育為主題，倡議全國(guó)的學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)的教育。這一課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成，陳?ài)葡肌埾嫦�、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍，姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來(lái)自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過(guò)互動(dòng)、講述等寓教于樂(lè)的形式，將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓?xiě)?yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。我從這里學(xué)到了不少應(yīng)急避險(xiǎn)的好方法，比如抗震的方法、防火的方法、防水的方法、防雷的方法等，假如以后遇到了這些災(zāi)難，都可以將損失降到最低。在觀看的過(guò)程中，我們也進(jìn)行了討論，比如說(shuō)：關(guān)于“自救求生錦囊”里面該放一些什么東西，我們都說(shuō)出了自己知道的物品。經(jīng)過(guò)介紹，我們知道了總共會(huì)27種物品，如、罐裝壓縮餅干、礦泉水、手電筒等。假如學(xué)校里針對(duì)長(zhǎng)沙可能發(fā)生的災(zāi)難進(jìn)行一些教育和演習(xí)，我一定會(huì)積極參與，這樣可以大大的增加我應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力，保護(hù)自己和周?chē)说陌踩?/p>
《開(kāi)學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”大型活動(dòng)是中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道舉辦的一次大型公益活動(dòng)，以生命意識(shí)教育為主題，倡議全國(guó)的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育。該課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成，陳?ài)葡�、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍，姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來(lái)自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過(guò)互動(dòng)、講述等寓教于樂(lè)的形式，將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓?xiě)?yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心
這一特殊的公益課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”“生命”四節(jié)課完美組成：
“潛能”：每個(gè)人都有潛在的能量，潛能需要激發(fā)，人在危險(xiǎn)時(shí)第一反應(yīng)就是潛能支配肢體行為，同時(shí)潛能很易被習(xí)慣掩蓋，就會(huì)失去生命的機(jī)會(huì)，相反也會(huì)贏得生命的機(jī)會(huì)！
“堅(jiān)持”：每個(gè)人都知道“堅(jiān)持就是勝利”這句話的道理,堅(jiān)持就可以創(chuàng)造生命奇跡，就像在這次地震中堅(jiān)持活下來(lái)的人就會(huì)有新的人生。面對(duì)人生就要有堅(jiān)持不懈的精神。
“團(tuán)隊(duì)”：團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，是一種真正的內(nèi)心動(dòng)力。面對(duì)災(zāi)難，團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。
“生命”：快樂(lè)是一種心理感受�？鞓�(lè)是健康的金鑰匙，人處世間，理應(yīng)追求快樂(lè)。懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧。正如在這次災(zāi)難中的幸存者更要笑對(duì)新的人生。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，使我學(xué)會(huì)了如何敬畏生命并珍惜生命。感受到了團(tuán)隊(duì)精神的偉大和力量。 樹(shù)立民族榮譽(yù)感和民族自信心。同時(shí)也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，更能夠提高大家的生命意識(shí)，懂得了堅(jiān)持就是勝利，這樣不但可以培養(yǎng)保護(hù)自己生命的意識(shí)和能力，更能夠讓我們學(xué)會(huì)如何去尊重別人，尊重生命。
一、潛能
你相信這組數(shù)據(jù)嗎？1分36秒，2200名同學(xué)，其實(shí)當(dāng)看到這些數(shù)字時(shí)，我也覺(jué)得兩組數(shù)不可能聯(lián)系在一起，因?yàn)闃O其短暫的時(shí)間里，2200名同學(xué)能作什么？他們做到了，在這短暫的時(shí)間里將自己從死神的手里逃脫了出來(lái)，這便是2200名桑棗中學(xué)的同學(xué)們所創(chuàng)造的生命奇跡。
當(dāng)教學(xué)樓依然在顫動(dòng)，大地依然在振動(dòng)時(shí)能拯救他們的除了時(shí)間就是他們的潛力，對(duì)生的渴望，激發(fā)了他們的無(wú)人能比的潛能，才使得他們成功自救。
所以于丹說(shuō)得好，潛能和自我，只有著眼大，著手小，才能使之平衡。同學(xué)們，不要再不相信自己不如別人，只要你肯激發(fā)，就一定能激發(fā)出你的潛力，讓自己幫助自己。
二、堅(jiān)持與團(tuán)隊(duì)
在個(gè)人生活中缺少不了堅(jiān)持，因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持，才會(huì)使你半途而廢，因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持，才會(huì)讓你離成功越來(lái)越遠(yuǎn)，李中俊的故事告訴我們生命之樹(shù)的根枝是需要用“堅(jiān)持的泉水灌溉，才能使我們茁壯成長(zhǎng)。
愚公移山的故事感動(dòng)了千萬(wàn)人，教育了幾代人，其團(tuán)隊(duì)精神是其內(nèi)的精髓，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，你又怎樣融入社會(huì)，才能讓自己得到你自己身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，所以沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，在災(zāi)難面前，人們是渺小的，但在災(zāi)難中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的意志、突發(fā)的潛能和不可缺少的團(tuán)隊(duì)精神，是阻擋災(zāi)難所帶來(lái)痛苦最好的盾牌,《開(kāi)學(xué)第一課》是啟迪生命的第一課，讓我們?cè)谏钪袑⑵淙N能力有機(jī)地結(jié)合在一起，才能用知識(shí)武裝自己，保護(hù)自己，讓我們健康成長(zhǎng)。
生命！生命！
——開(kāi)學(xué)第一課
在大地劇烈地顫抖下，惶恐害怕:在猛烈的臺(tái)風(fēng)襲來(lái)時(shí)；焦躁不安；在漫天的罕見(jiàn)大火中，人們嘶聲哭喊。是的，災(zāi)難來(lái)了！這一該，人類(lèi)的渺小不言而喻。但是，這渺小中卻又透露震憾人心的偉大。
面對(duì)卷天襲地而來(lái)的自然災(zāi)害，所有人本能表現(xiàn)出消極。但是，面對(duì)這些，思毫沒(méi)有減弱人們地求生欲，他們是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，一次次被饑餓，寒冷與黑暗籠罩。他們?nèi)詷O力尋找曙光，生的意識(shí)讓他們無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，最終又克服一切，走出黑暗，重新?lián)肀澜�。�?dāng)然，我們?cè)谫潛P(yáng)生命的偉大之后，是否該反省，是否該沉思？
答案就是用知識(shí)愛(ài)護(hù)生命！
首先，在許許多多個(gè)始料未及前，我們應(yīng)用知識(shí)填充自己，掌握自救常識(shí)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。應(yīng)把必備的品質(zhì)與知識(shí)相結(jié)全，任何時(shí)候要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。
同時(shí)，我們應(yīng)該也認(rèn)識(shí)到了生命的脆弱，那么，請(qǐng)珍愛(ài)生命，讓自己并不謾長(zhǎng)的人生詢麗多彩，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！
生命！我們珍惜愛(ài)護(hù)！
生命! 我們熱愛(ài)奮斗！
青春韶華，壯麗精彩
在老師的安排下, 我觀看了中央電視臺(tái)的節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》，深受啟發(fā)。人的潛能是可以挖掘的，人需要自信。
在節(jié)目的第一小節(jié)“潛能”課中，班主任王小丫和班長(zhǎng)林妙可請(qǐng)來(lái)了中國(guó)舉重隊(duì)的老師們，其中包括獲得奧運(yùn)首金的陳?ài)葡己土e五破世界紀(jì)錄的劉春紅�！扒笊臐撃苄枰诰颍部梢耘囵B(yǎng)。”來(lái)自四川綿陽(yáng)安縣桑棗中學(xué)的24名同學(xué)和舉重隊(duì)員們現(xiàn)場(chǎng)比賽“緊急撤離”。汶川地震發(fā)生時(shí)，該校近2300名學(xué)生在1分36秒內(nèi)全部疏散到操場(chǎng)上，無(wú)一受傷。
其實(shí)除了逃生、求援這些緊張場(chǎng)合，平時(shí)生活中也要善于發(fā)揮自己的潛能。你看，林妙可——奧運(yùn)開(kāi)幕式上的紅衣女孩，主持人要她跳瓦族舞。你覺(jué)得她跳的好不好？落落大方，逗人一笑，惹人喜愛(ài)。其實(shí)她不會(huì)，因?yàn)樘米匀唬词鼓阒滥遣皇�，也不妨礙人喜歡她。可見(jiàn)，只要你自信、大方，就可以表現(xiàn)出你的潛能，這也你在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)出色的法寶。
在我身上，在你身上，有沒(méi)有那種膽怯，公眾場(chǎng)合往后躲的情況呢？學(xué)學(xué)她吧，自信，挖掘我們的潛能，展現(xiàn)可愛(ài)的自我。
《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節(jié)中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有警世作用�！爸R(shí)守護(hù)生命”開(kāi)學(xué)第一課對(duì)中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對(duì)安全事件的應(yīng)對(duì)能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的能力，就要多開(kāi)展宣傳活動(dòng)，尤其要開(kāi)展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展校外宣傳嚴(yán)重不足，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)上好《開(kāi)學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì)，較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。
學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問(wèn)題都會(huì)存在隱患。
任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)�！堕_(kāi)學(xué)第一課》對(duì)學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。