鄭日昌怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)觀后感

　　第一篇

　　今天早上，我看了鄭教授的“如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)”講座。講座的內(nèi)容是首先給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，每一個(gè)父母對(duì)孩子要多溝通，多鼓勵(lì)孩子。要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，寫完作業(yè)后要檢查，做錯(cuò)題要總結(jié)，知道錯(cuò)在哪;新學(xué)的知識(shí)要提前預(yù)習(xí)，晚上將學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。鄭教授還用一個(gè)茶杯來(lái)舉例，能想象到從一年級(jí)到高中所學(xué)的知識(shí)，從拼音、偏旁、字的結(jié)構(gòu)到形狀、長(zhǎng)度、重量等等。對(duì)我受益非淺，使我明白了在今后的學(xué)習(xí)中要從心底里愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做完作業(yè)要自己檢查，自己能做的事情自己做，多與老師、家長(zhǎng)交流，從而更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　第二篇

　　今天看了《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》的視頻，受益匪淺，結(jié)合自己和孩子在學(xué)習(xí)方面的問題和想法，大致總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　一、養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。俗話說(shuō)得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，生活中的好東西就全來(lái)了，因此，作為家長(zhǎng)，要和孩子一起學(xué)習(xí)，共同養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。近兩年，孩子的讀書興趣明顯提高，經(jīng)常看起書來(lái)忘記吃飯，非常投入，用他自己的話說(shuō)，仿佛變成了書中自己喜歡的那個(gè)角色。

　　二、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。千萬(wàn)不要強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，要逐步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的積極性。要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，不是說(shuō)好就能好的，首先要愛上學(xué)習(xí)!當(dāng)我們談起學(xué)習(xí)的時(shí)候，有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)是件簡(jiǎn)單的事，有些人覺得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。但是，仔細(xì)想想，學(xué)習(xí)可以給我們帶來(lái)很多好處，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以開闊視野。

　　三、提高孩子的自信心。經(jīng)常給孩子鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，將其放大，讓孩子感覺到自己是最棒的!提高了孩子的自信心，孩子會(huì)想法設(shè)法的做的更好，一件事情做好了，做另一件事情也會(huì)找到自信，相信自己會(huì)行。這樣并不是說(shuō)孩子的缺點(diǎn)就可以無(wú)視，置之不理，而是換一種方式方法，引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，自覺的去改正。如果只是一味的拿孩子的缺點(diǎn)去批評(píng)他，會(huì)讓孩子感覺到自己一無(wú)是處，反而會(huì)形成破罐子破摔的不良習(xí)慣。

　　四、多和他老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況。孩子都是具有兩面性的，在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)肯定不一樣。有的孩子在家開朗，可能在學(xué)校就緊張靦腆起來(lái)，有的孩子卻恰恰相反。通過(guò)和老師溝通，及時(shí)了解自己孩子的在校表現(xiàn)，也將孩子在家的表現(xiàn)情況及時(shí)反饋給老師，老師和家長(zhǎng)共同針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，共同使學(xué)習(xí)得到進(jìn)步。

　　每個(gè)學(xué)期結(jié)束，看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，總會(huì)進(jìn)行一些反思，考慮很多補(bǔ)救的措施和方法，但往往堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間。要想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該愛上學(xué)習(xí)，持之以恒，給孩子做出表率，做出榜樣。

　　第三篇

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有各自的個(gè)性，面對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，老師雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們愛上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到樂趣，這才是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。如何讓他們愛上學(xué)習(xí)，我從書中找到答案。

　　愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”因此，作為老師，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。方法有很多，比如對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí);在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生自主探究，引領(lǐng)孩子們走上愛學(xué)習(xí)的道路等等，這些都是行之有效的辦法。

　　其次，要使孩子真正地愛上學(xué)習(xí)，需要老師有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我是這樣做的，充分發(fā)揮教室里墻壁的作用，努力做到讓墻壁會(huì)說(shuō)話，這里主要介紹兩面具有特色的語(yǔ)言墻，其一為句勢(shì)墻。在教室的墻上貼滿課文中的二十多個(gè)句勢(shì)如：這是什么?誰(shuí)怎么樣?誰(shuí)在哪里做什么?等等都貼在墻上，利用晨讀課，復(fù)習(xí)課等進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不同的句子，說(shuō)的好的給與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性特別高，每個(gè)人都爭(zhēng)搶著說(shuō)話。其二為溝通墻，這面墻上貼的主要是一些從日常生活中提煉出來(lái)的，供師生之間，同學(xué)之間進(jìn)行溝通的語(yǔ)言，如：你叫什么名字?你幾歲了?你愛吃什么?等等。我們采用師生對(duì)話，生生對(duì)話的形式進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽與其他老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，來(lái)掌握這些日常用語(yǔ)。

　　實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運(yùn)用語(yǔ)言，而且極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)待學(xué)習(xí)，他們變得更大膽了，更勇敢了。

　　以上就是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談的一點(diǎn)粗淺的感受。人是在不斷進(jìn)步的，有了這些好書的陪伴，有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我相信，只要認(rèn)真去做教育的有心人，就一定能讓學(xué)生幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。