《開學第一課》觀后感精彩點評_教育工作者討論節(jié)目意義
《開學第一課》是由教育部和央視聯(lián)合創(chuàng)辦的一檔節(jié)目,主要是通過結(jié)合社會時事,邀請名人來給中小學生講述一些自己的親身經(jīng)歷,告訴大家一些真實有用的道理。作為一檔優(yōu)質(zhì)的教育類節(jié)目,十分值得各種中小學生和家長們一起觀看。以下是小編整合的觀后感,希望對您有所幫助!
《開學第一課》觀后感一
20xx年《開學第一課》以“五星紅旗,我為你自豪”為主題,通過多個故事和事例表達了五星紅旗的豐富價值觀與積極的教育意義,以此來構(gòu)建祖國與個人之間的強烈情感聯(lián)系,最終實現(xiàn)著立德樹人的積極效果。可以說,這是一次富有成果的愛國主義教育探索,具有著融歷史性與現(xiàn)代性、理想性與現(xiàn)實性、日常性與超越性于一體的特點。
愛國主義教育在以往比較容易出現(xiàn)的問題就是不夠踏實,也容易陳舊。因此,如何實現(xiàn)愛國主義教育的實效以及如何關(guān)注愛國主義教育的時代性,在當前應(yīng)成為主要的探索方向。緊抓愛國主義教育的實效,就是要從根本上強調(diào)以建立起個人與國家的緊密聯(lián)結(jié)為中心目的,愛國主義教育不但要強調(diào)強烈的情感激發(fā),更要強調(diào)個人與國家實現(xiàn)真切的聯(lián)結(jié)。關(guān)注愛國主義教育的時代性,就是要在新時代的典型事務(wù)和領(lǐng)域中強調(diào)愛國主義的培育與踐行。
就今年的《開學第一課》節(jié)目現(xiàn)場來看,愛國主義教育的實效性和時代性都有了明顯展現(xiàn)。節(jié)目緊抓五星紅旗的線索,充分發(fā)揮了具有豐富象征意義的國旗在國家與個人之間的聯(lián)結(jié)紐帶作用。五星紅旗在節(jié)目所有故事和事例中出現(xiàn)之時就是國家與個人之間聯(lián)結(jié)得到確認和升華的時刻,這就保障了愛國主義教育的踏實性。今年的節(jié)目在具體素材上也全面貫穿了歷史、現(xiàn)代與未來,既有歷史人物的回憶,又有當下活動的展現(xiàn),還有富有理想的探索,最終突出了顯明的時代感。
整體來看,今年的《開學第一課》時代意義突出、情感強烈、態(tài)度積極、情節(jié)動人、內(nèi)容精致,寓思想引導于歷史追溯、現(xiàn)實展現(xiàn)和未來展望之中,是非常好的愛國主義社會教育探索之一。
《開學第一課》觀后感二
今年《開學第一課》的主題是“五星紅旗,我為你自豪”?赐旯(jié)目,我的心情與億萬師生一樣,難以平靜,腦海中不斷浮現(xiàn)著一幅幅五星紅旗冉冉升起的畫面,而印象最為深刻的是節(jié)目中講述的五個與國旗有關(guān)的故事。“第一課”給我最大的感悟是,開展愛國主義教育,需要講好中國故事,講好中國故事,當然要講好國旗的故事。
講好故事,要選好故事。國旗飄揚七十載,國旗故事有無數(shù),這五個不同時代的故事有一個共性:那就是感人至深的情節(jié)。郭德賢講的是國旗由來的故事,這是熱血、奮斗與信仰的故事;夏伯渝講的是國旗插上世界最高峰的故事,這是永不言敗、砥礪前行、團結(jié)拼搏的故事;嚴冬講的是?谂瀬喍匙o航的故事,這是捍衛(wèi)祖國尊嚴與榮光的故事;“嫦娥四號”總設(shè)計師孫澤洲講的是“嫦娥”與“玉兔”的“浪漫”故事,這是新時代創(chuàng)造與希望的故事;澳門濠江中學尤端陽校長講的是他們學校的國旗故事,這是全世界中華兒女對祖國深厚情誼的愛國主義故事。
講好故事,要選好講述者。五個故事的講述者是故事的親歷者或見證人,他們講的是自己的事,或是自己見過的事。95歲的郭德賢是重慶白公館監(jiān)獄的幸存者,翻開老相冊,回想起犧牲的戰(zhàn)友,撫摩著復刻版的“獄中紅旗”,不禁說到:“想起我們多少同志流血犧牲,就是為了新中國的成立,為了紅旗能夠永遠飄揚……”這一句直抵人心的話超越千言萬語。與共和國同齡的夏伯渝是珠峰“中國梯”的搭建者,也是中國登山人精神的傳承者,“無腿勇士”——這個特殊稱號會激發(fā)聽著無窮的力量。
講好故事,要與故事對話!堕_學第一課》的故事要講給廣大中小學生聽,孩子們愛聽嗎?我想,講述者要是抓住了孩子們心中的疑問便抓住了孩子,學會與孩子們對話便講好了故事。五個故事沒有平白無故地敘述,而是從孩子們的疑問開始:從來沒見過五星紅旗怎么繡紅旗呢?“獄中紅旗”的五顆星為什么是那樣布局的呀?國外的登山家為什么將珠峰“第二臺階”的那個梯子叫做“中國梯”?團團和圓圓的爸爸為什么那么忙?他總是在忙什么呢?用什么樣的特殊材質(zhì),才能讓五星紅旗在月背也能閃閃發(fā)光?澳門還沒有回歸,杜嵐校長為什么要堅持在學校搞升旗儀式?正是帶著這些疑問和思考,孩子們能夠?qū)⑴c國旗有關(guān)的五個故事,認真、用心地聽進去,愛國主義的種子才能在孩子心中茁壯成長!
《開學第一課》用90分鐘講述的五個故事是火種,它們將點燃孩子們心中對國旗更多地崇敬與自豪,它們更將點燃廣大中小學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的極大熱忱!
《開學第一課》觀后感三
我們正步入文化多元的時代,網(wǎng)絡(luò)的便捷與文化的開放性給個體提供了更充分的價值選擇空間。不僅如此,伴隨整個社會生活的世俗化,文化傳統(tǒng)對個體的形塑力量逐漸減弱。普通學校雖然從幼兒園開始就有了國歌、國旗的教育,但因為過多地以應(yīng)試為取向,難免弱化教育實踐中的國家身份認同。我們似乎正在培養(yǎng)國家身份逐漸弱化的國際人,或世界人,或者說我們培養(yǎng)出來的年輕人正在越來越多地削弱自己的根基,越來越淺地扎根腳下的土地,出走成為基本的生命姿態(tài)。這其中,當然包含著某種歷史必然性,即當全球化成為大勢,地球村越來越多地成為我們的生活事實,但其中的隱憂不能不引起足夠的重視,我們是否可以輕易地遠離我們腳下的土地?
國家認同是每個公民對國家的基本態(tài)度,其核心是對一個國家的民族、歷史、文化的認同,其基本表現(xiàn)形式乃是個體對國家的愛與致力于國家完善的愿望。教育的宗旨乃是人的自我完善,人的自我完善的中心乃是獲得個體在世的自我規(guī)定性,國家認同乃是個體自我規(guī)定性的基礎(chǔ)而重要的,教育就其宗旨而言跟一個人的國家認同密切相關(guān)。國家認同乃是作為一種生活方式在教育中逐步擴展并得到提升的,國家認同的教育路徑在于以適合兒童的方式,積極地引導個體融入到實際的生活之中,生動地活出個體與家國的真實關(guān)聯(lián)以至創(chuàng)造性聯(lián)系來,由此而活出個體健全的生命個性,也活出我們基于國家認同的文化自信與生命自信。
《開學第一課》讓我們的孩子知道,這個國家有多少人在為之付出。有一句話這樣說的,“歲月靜好,那是有人負重前行”。正是我們每個人的付出構(gòu)成國家的繁榮、民族的興旺與人民的幸福。這提示我們,今日中小學生的發(fā)展不僅需要有知識、能力,也不僅僅是多方面素質(zhì)發(fā)展、個性發(fā)展與個體生命活力的發(fā)展,同時需要為個體精神找魂。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。當我們深深理解我們的民族,將自我扎根悠遠的中華民族歷史文化傳統(tǒng),扎根于我們腳下的土地和這片土地上勤勞勇敢的人民,由此而增進我們的民族國家認同,我們就找到了生命精神的源頭活水,找到我們不斷前行的力量之本源。
《開學第一課》觀后感四
觀“五星紅旗,我為你自豪”為主題的《開學第一課》,無論對大人還是孩子來說,真的都是重要而深刻的一課!愛國是人類最古老、千百年鞏固起來的對祖國最深厚的一種情感。從20xx年《開學第一課》開播以來,“愛國主義”這一德育核心主題是涉及最多的。今年是中華人民共和國成立70周年,《開學第一課》講述五個為了讓五星紅旗高高飄揚而不懈奮斗的動人故事,立體地將歷史與現(xiàn)實勾連起來,表達了人民對祖國的深切熱愛。今年《開學第一課》對中小學校進行愛國主義教育很有啟示,主要有三點:
第一,愛國主義教育要融會貫通于新中國成立70周年,特別是改革開放40多年來的社會發(fā)展進程,秉持一種認知、情感、行為有效互動的愛國主義理性精神。今年《開學第一課》通過獄中繡紅旗、第一代“攀登者”將國旗插上珠峰之巔、“中國神盾”打海盜、“嫦娥人”上百次試驗、老校長升起澳門第一面五星紅旗這五個故事,充分體現(xiàn)了祖國不斷發(fā)展壯大、繁榮富強的歷史背景,這就增強了孩子們“為中華之崛起而讀書”的堅定動力。
第二,愛國主義教育要摒棄脫離實際的高大上灌輸說教,應(yīng)與孩子們真實自然的經(jīng)驗世界發(fā)生密切聯(lián)系,真正關(guān)注“孩子與知識的相遇過程”,形成立德樹人根本任務(wù)的實效性落實機制。今年《開學第一課》就是通過“講故事”這種親切、生動、有趣的方式,讓孩子們成為“主角”,通過展示他們的才藝、挑戰(zhàn),或是分享他們的困惑、經(jīng)歷與感受,達成與五個國旗故事的有效銜接。
第三,愛國主義教育要與愛人類的情感相融通,同愛護世界和平、維護全人類福祉相結(jié)合,建立習近平總書記多次強調(diào)的“人類命運共同體”思維方式。今年《開學第一課》“中國神盾”打海盜的故事背景便體現(xiàn)了“人類命運共同體”的基調(diào)和立場,這有助于孩子們打破狹隘的愛國情感,對愛國主義發(fā)生更為準確和深度的理解。
《開學第一課》觀后感五
伴隨《歌唱祖國》優(yōu)美旋律,以“五星紅旗,我為你自豪”為主題的《開學第一課》落下帷幕。
20xx年《開學第一課》充分體現(xiàn)了思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。值此中華人民共和國成立70周年之際,本課主題流露出濃厚的愛國主義情感,從天安門城樓上冉冉升起第一面五星紅旗,到五星紅旗在奧運賽場、珠穆朗瑪峰頂、遠洋漁船、月球背面、港澳大地飄揚,這些場景直觀地展現(xiàn)出不斷壯大的中國力量和一代一代中國人真摯的家國情懷。難能可貴的是,節(jié)目巧妙地利用祖國大好河山、各族學生迎接新學年的生動圖景表達對祖國的禮贊、對英雄的謳歌,能夠讓中小學生在唯美的畫面、悠揚的樂曲、別開生面的講述和扣人心弦的現(xiàn)場挑戰(zhàn)賽中自然而然地走近創(chuàng)造、奮斗、團結(jié)、夢想等民族精神,生發(fā)出為祖國發(fā)展添磚加瓦的遠大理想。
這一課細致實現(xiàn)了知識性與情感性的交融。本課知識豐富,帶領(lǐng)學生回顧了政協(xié)會議征集國旗的歷史知識,介紹了珠峰和月球的諸多奧妙,展示了當代的颯爽英姿,其中很多知識對中小學生來說是陌生的,因而,這期節(jié)目算得上當之無愧的一堂課。并且,這堂課提供給學生的,不僅是知識,更重要的是情感的熏陶和精神的洗禮。聽著革命先烈繡紅旗迎接解放、登山小隊登珠峰激揚夢想、?谂炑策h洋捍衛(wèi)尊嚴、嫦娥團隊探月球締造傳奇等故事,學生能夠真切地感受到“紅旗是烈士的鮮血染成的”,自覺地發(fā)出“團結(jié)起來 振興中華”的莊嚴宣告。
這一課精彩呈現(xiàn)了人文情感與科學技術(shù)的共生。常規(guī)課堂教學在進行愛國主義教育時受教學資源所限,很難讓學生形成身臨其境的體驗。本課則充分調(diào)動各方面教育資源,尤其是引入人工智能、5G信號等先進技術(shù),拉近愛國主題與學生生活的距離。小玉兔俏皮的發(fā)言,大學生展示的機甲大師對抗賽,直觀地表明“科學技術(shù)是國之利器”,有助于燃起中小學生學科學、愛科學的興趣與熱情,讓科學精神與愛國情感相輔相成。
這一課巧妙表達了老一輩英雄人物與當代青少年的薪火相傳。節(jié)目巧妙地安排“獄中繡紅旗”親歷者與珠峰登頂者、海軍官兵、航天英雄出場,他們生動詮釋了不同時代不同崗位的成年人熱愛祖國、為紅旗添彩的精神;放聲高歌的澳門學子、成功登頂?shù)谋贝髮W生、期待團圓的海軍后代、挑戰(zhàn)難題的高中生和大學生,以及備戰(zhàn)冬奧會的小選手們,則與前輩們遙相呼應(yīng),展現(xiàn)了新時代青少年的蓬勃生機,表達了一代一代中國人歌唱祖國、建設(shè)祖國的愛國情懷。