《摔跤吧!爸爸》觀后感
第一范文網(wǎng)：一位偉大的父親，不一定得是一個(gè)狼爸，給予自己孩子更多的空間去嘗試，才是最好的父親，下面我們一起看看這篇《《摔跤吧!爸爸》觀后感》。
這兩天的票房被一部印度電影刷新了!《摔跤吧!爸爸》以史無(wú)前例的高口碑霸占著評(píng)分榜第一名!由此也引來(lái)了故事。
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我微信圈里的一個(gè)家長(zhǎng)，帶著女兒看過(guò)電影后激動(dòng)不已，一方面在朋友圈大聲呼吁：凡是有女兒的千萬(wàn)千萬(wàn)要去看啊!一方面，在得知我還沒(méi)有去看的時(shí)候，竟然疑惑不解：什么?你還沒(méi)看?作為一個(gè)想搞教育的校長(zhǎng)，這么好的教育素材你應(yīng)該要學(xué)會(huì)利用才對(duì)!
必須去看!不然，怎么對(duì)得起這個(gè)家長(zhǎng)的“期待”和“教育”。
看過(guò)之后，果然很激動(dòng)，這部片子非常勵(lì)志。印度摔跤運(yùn)動(dòng)員辛格一心想為國(guó)家贏得一枚摔跤獎(jiǎng)牌，卻因?yàn)樯钏葻o(wú)法完成夢(mèng)想。一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)自己的女兒們有運(yùn)動(dòng)天賦和潛力，便不顧社會(huì)和周?chē)说姆磳?duì)和嘲笑，開(kāi)始對(duì)女兒們進(jìn)行“魔鬼”訓(xùn)練，最終培養(yǎng)出獲得國(guó)際競(jìng)賽冠軍的一流女性摔跤運(yùn)動(dòng)員。電影中三場(chǎng)扣人心弦的競(jìng)技對(duì)決，讓人心潮澎湃，熱血沸騰：艱苦付出之后的成功尤其讓人振奮。
我終于明白了那個(gè)媽媽激動(dòng)的原因，她說(shuō)：我告訴女兒了，我跟電影里的爸爸相比，就是太溫柔了，心太軟，這樣會(huì)誤大事，如果電影里沒(méi)有爸爸嚴(yán)苛、瘋狂的訓(xùn)練方式，他的女兒怎么能成功?我看，“虎媽狼爸”的教育，永遠(yuǎn)不可少，這個(gè)電影就在告訴我們這個(gè)道理。
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媽媽的感慨對(duì)嗎?
有必要先重溫一下“虎媽狼爸”的故事。
美國(guó)虎媽?zhuān)好绹?guó)耶魯大學(xué)的華裔教授，以一本名叫《虎媽?xiě)?zhàn)歌》的書(shū)引起轟動(dòng)。該書(shū)介紹了她如何以中國(guó)式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。她為兩個(gè)女兒制定十大戒律，自稱(chēng)“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。最后，被她罵成垃圾的17歲的長(zhǎng)女拿到了哈佛和耶魯?shù)膐ffer。
中國(guó)狼爸：有一位父親，他的口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。他的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取，他叫蕭百佑。
“虎媽狼爸”之所以受到很多家長(zhǎng)的追捧，主要原因是大家對(duì)于成功教育的判定標(biāo)準(zhǔn)就是考高分、進(jìn)名校，“不能讓孩子輸在起跑線上”，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，很多家長(zhǎng)只問(wèn)孩子分?jǐn)?shù)，把自己的意志硬性強(qiáng)加給孩子，為了所謂的“成功”去抹殺孩子的個(gè)性和尊嚴(yán)。
其實(shí)深究起來(lái)，“罵進(jìn)名校”、“打進(jìn)北大”的體罰和棍棒教育，很多家長(zhǎng)是半信半疑的，可是，因?yàn)橛辛?ldquo;能讓孩子進(jìn)名校、進(jìn)北大”的誘惑，有了這個(gè)炫目的教育成果的遮掩，人們便是非不分了，失去了清醒的判斷和理智。只要孩子能進(jìn)名校、能進(jìn)北大，不擇手段又如何?
對(duì)“虎媽狼爸”的現(xiàn)象會(huì)永遠(yuǎn)存在爭(zhēng)論。但有一點(diǎn)必須要有清醒的認(rèn)識(shí)：他們是個(gè)例，經(jīng)驗(yàn)不可復(fù)制。“虎媽狼爸”之類(lèi)的教子方法，并不具備推廣意義。教育是最個(gè)體化的內(nèi)容，只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育。
況且，他們的教育是否成功，還需經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)!
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回到電影。
如何評(píng)判電影中父親的“強(qiáng)硬教育”?
影片的故事是有時(shí)代和地域背景的，印度的女孩子過(guò)了14歲就要嫁人，以后的生活，就是生孩子、做飯。這幾乎是每一個(gè)印度女孩從一出生就注定了的人生結(jié)局。她們的生活無(wú)從選擇。從人性上講，父親以自己的意志行事，要求她們學(xué)摔跤，不可取。
但是，從另一方面來(lái)說(shuō)，特殊的社會(huì)環(huán)境，女性的社會(huì)地位，女兒們渴望自由的愿望，使得父親必須根據(jù)孩子的天賦來(lái)為她們謀劃未來(lái)。正是他以強(qiáng)權(quán)的方式，給了毫無(wú)選擇機(jī)會(huì)的吉塔和巴比塔一種新的可能性。從這個(gè)意義上講，他的做法與“虎媽狼爸”看似相近，實(shí)在有了完全不同的出發(fā)點(diǎn)——辛格如果不這么做，兩個(gè)女兒的悲催命運(yùn)就已經(jīng)寫(xiě)定;而“虎媽狼爸”的孩子們卻未必，不進(jìn)名校，不進(jìn)北大，未必代表著他們的人生沒(méi)有了幸福，沒(méi)有了選擇的機(jī)會(huì)。
二者不能一概而論。辛格的做法更不能簡(jiǎn)單成為支持“虎媽狼爸”教育方式的佐證。
更關(guān)鍵的是，辛格敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)女兒的天賦——他看出來(lái)了女兒們具備練習(xí)摔跤的資質(zhì)，這才做出了培養(yǎng)她們的決定。這一點(diǎn)對(duì)理解辛格的教育行為至關(guān)重要。辛格是女兒們的伯樂(lè)，他絕不是在依照自己的一廂情愿而盲目從事。
他是因材施教教育理念的踐行者。
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顯然，如果我們沒(méi)有看到父親對(duì)女兒天賦的發(fā)現(xiàn)，只看到勵(lì)志，只看到“虎媽狼爸”粗暴的教育方式，很容易走入誤區(qū)。
因?yàn)椋绻阌昧俗砸詾檎_的方式，逼著魚(yú)學(xué)爬樹(shù)，教烏龜學(xué)跑步，催兔子學(xué)游泳，讓豬去學(xué)唱歌，那恐怕就不會(huì)是什么“勵(lì)志”的故事了，最終帶來(lái)的恐怕是悲催的結(jié)局。說(shuō)起來(lái)夸張，可在我們現(xiàn)實(shí)中，這樣的例子少見(jiàn)嗎?我們很多家長(zhǎng)，自以為是地覺(jué)得什么重要，于是就強(qiáng)加在孩子身上。但這未必符合孩子的天賦，結(jié)果孩子痛苦，大人心煩。
從這個(gè)角度而言，如果真要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，盡早發(fā)現(xiàn)孩子的天賦才是最重要的。
記得上學(xué)時(shí)讀《天龍八部》，非常羨慕里面的喬峰，為什么?因?yàn)樗翘焐奈鋵W(xué)奇才，什么功夫一學(xué)就會(huì)，一會(huì)就精。后來(lái)知道，這其實(shí)就是天賦。有一個(gè)老師講過(guò)一個(gè)故事，就更有意思：有一個(gè)孩子，他的爸爸每次到學(xué)校去找他，5分鐘以?xún)?nèi)他的兒子就會(huì)找到他。為什么呢?因?yàn)�，整個(gè)學(xué)校從老師、同學(xué)到保衛(wèi)，所有人都認(rèn)識(shí)他兒子。這個(gè)老師認(rèn)為，這就是這個(gè)孩子的天賦——他天生具備交際能力和影響力，他長(zhǎng)大后如果做管理很可能會(huì)有突出成績(jī)。
當(dāng)然，最大的難題是：有誰(shuí)能判斷，這個(gè)孩子的天賦是翔游淺灘的魚(yú)?還是適合爬樹(shù)的猴子?這依賴(lài)于我們給孩子提供更多的選擇，比如學(xué)校的課程更豐富，比如我們更希望按照孩子的興趣去提供學(xué)習(xí)的資源，而不是覺(jué)得一些興趣沒(méi)用而輕易打壓。當(dāng)然，更重要的是用心去觀察，比如孩子在日常生活中能出色的記憶詩(shī)歌和電視播放的專(zhuān)欄樂(lè)曲、喜歡給人講故事，而且講得有聲有色，那么，孩子很有可能就是在語(yǔ)言上有天賦，我們培養(yǎng)的重點(diǎn)方向也許就清晰了。
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西方有句話：每個(gè)青蛙都有不同的泳姿。
像辛格一樣，看準(zhǔn)符合孩子的路，再去引導(dǎo)孩子發(fā)力，這樣孩子成功的幾率更高，孩子能夠從自己從事的事業(yè)中找到幸福的可能性更大。如果只看到了“逼迫”“流汗”“吃得苦中苦方為人上人”，那我們極有可能會(huì)盲目地陷入為孩子規(guī)劃一切而自以為功勛卓著的誤區(qū)!
最后，特別想對(duì)辛格說(shuō)的一句話是：如果女兒沒(méi)有拿到金牌，也希望你能說(shuō)“女兒，你是我的驕傲”。也許那樣的時(shí)候，辛格才是一個(gè)更偉大的父親!