最新初中英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃研修日志
12月，帶著繁忙的教學(xué)工作，懷著一顆求知的心，我加入了初中英語(yǔ)全國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)中，雖然培訓(xùn)才剛剛開始，我只學(xué)習(xí)了專題一和專題二的課程，但程曉堂和龔亞夫兩位專家的講解，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。此時(shí)此刻我要感謝“國(guó)培” !
接到培訓(xùn)任務(wù)后，當(dāng)天晚上回家我就迫不及待打開電腦，輸入用戶名和密碼后便登錄，果然顯示是我的名字，我馬上點(diǎn)擊“我的課程”準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)還沒開通，第二天我又打開電腦發(fā)現(xiàn)還是沒開通，直到第三天才開通。哇，一打開就被他吸引了，從此便開始了我的學(xué)習(xí)提升之路。首先給我們講課的是程曉堂專家，他給我們解讀了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中有這樣一段話：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。” 可見初中階段的英語(yǔ)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也要幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
就我個(gè)人了解，目前在初中的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師將英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)仍然放在詞匯、語(yǔ)法、文章理解等語(yǔ)言能力的教學(xué)之上，而忽略了學(xué)生綜合人文素質(zhì)的提高。就目前的狀況來講，初中教育總體而言還是以中考為指揮棒，至于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，基本上都是留于語(yǔ)文或者政治課來實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，做為教育者我們有責(zé)任在英語(yǔ)課堂教學(xué)中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的人文素養(yǎng)。外語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言技能的問題，更重要是通過一門外語(yǔ)來達(dá)到一個(gè)既定目標(biāo)的問題，即發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自我和周圍的世界，并能夠分辨是非，不斷的為社會(huì)服務(wù)。
所以，在課堂上不可以將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)割裂開來;當(dāng)然，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不可能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，去日積月累，讓學(xué)生自我感受、內(nèi)化，這需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)成，的確是一場(chǎng)艱苦的精神求索的歷程。
我打算在自己今后的教學(xué)中充分利用教材，學(xué)習(xí)課文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;利用課文中的小故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，并增強(qiáng)自身的自我保護(hù)意識(shí);利用學(xué)習(xí)國(guó)外文化的機(jī)會(huì)，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。
正是因?yàn)橛辛藝?guó)培才讓我明白自身的這么多的不足，國(guó)培學(xué)習(xí)雖然才剛剛開始，但是我會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)的!最后，我要感謝所有為國(guó)培付出辛勤勞動(dòng)的專家與老師們!