世界各國(guó)小學(xué)英語外語教學(xué)概況（上）_英語教學(xué)論文,世界各國(guó)小學(xué)
世界各國(guó)小學(xué)英語外語教學(xué)概況（上）
�。劬幷甙矗菸覈�(guó)自2001年秋季開始從小學(xué)三年級(jí)逐步開設(shè)英語課程以來，小學(xué)英語教學(xué)已成為專家學(xué)者、教師們談?wù)摰臒狳c(diǎn)和焦點(diǎn)。中國(guó)小學(xué)英語教學(xué)是世界英語作為外語教學(xué)（TEFL）的一部分，不同國(guó)家在設(shè)置小學(xué)英語課程時(shí)有不同的考慮和不同的教育背景。我們的學(xué)者、科研人員和廣大教師在進(jìn)行我國(guó)小學(xué)英語科研和教學(xué)時(shí)，應(yīng)該了解別國(guó)的情況和思路，用以借鑒和學(xué)習(xí)。1999—2000年，英國(guó)文化委員會(huì)（British Council）在世界范圍內(nèi)開展了把英語作為外語學(xué)習(xí)的兒童（11歲以下）英語學(xué)習(xí)狀況的大規(guī)模調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查涉及了42個(gè)國(guó)家和地區(qū)，調(diào)查計(jì)劃是由英國(guó)沃里克大學(xué)英語教育發(fā)展中心的 Shelagh Rixon先生設(shè)計(jì)提出的，這項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容涵蓋了上述國(guó)家的小學(xué)英語外語教育政策、教育理念、實(shí)際教學(xué)實(shí)施等情況。國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心秘書處在英國(guó)文化委員會(huì)幫助下，將這份調(diào)查結(jié)果整理、編譯出來在本刊陸續(xù)發(fā)表，僅供廣大從事小學(xué)英語教學(xué)和研究的學(xué)者、老師參考。
阿根廷（Argentina）
公立小學(xué)
阿根廷是從1998年開始引入小學(xué)英語外語教學(xué)的（當(dāng)時(shí)還只是地域性的），現(xiàn)在小學(xué)英語外語教學(xué)已作為一門官方規(guī)定的課程在全國(guó)各省逐步推廣。
公立小學(xué)的學(xué)生通常是從8—9歲開始學(xué)習(xí)英語的。學(xué)校對(duì)英語課的課時(shí)安排為每節(jié)課60分鐘，每年不少于72節(jié)課。
阿根廷的小學(xué)英語外語教育還正處在不斷的發(fā)展當(dāng)中，許多方面還有待完善。如師資問題，在公立小學(xué)里，課任教師大約有5％，只在一所學(xué)校里任教的專職英語教師大約有5％，在多所學(xué)校里任教的專職英語教師大約有10％，而在一所學(xué)校里任教的非專職英語教師約有40％，在多所學(xué)校里任教的非專職英語教師約有40％。同時(shí)一些地區(qū)還放寬了對(duì)小學(xué)英語教師素質(zhì)的要求，這樣英語課的質(zhì)量就很難得到保證。
對(duì)于在公立小學(xué)里進(jìn)行小學(xué)英語外語教學(xué)的老師和學(xué)生并沒有一個(gè)明確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，政府和學(xué)校要求教師有一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)就可以，并沒有其他方面的要求。
在教材方面，各學(xué)校均沒有專款，所以老師也只能自備教材。阿根廷對(duì)小學(xué)課程沒有編制國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，但是同樣地，對(duì)每一科都有課程指導(dǎo)方針，而英語教學(xué)大綱都有逐條的詳細(xì)內(nèi)容。
阿根廷的小學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語這門外語之外，本民族的孩子還可以選擇學(xué)習(xí)西班牙語、葡萄牙語或法語。
私立小學(xué)
在阿根廷首都———布宜諾斯艾利斯有很多私立小學(xué)。與公立小學(xué)相比，私立小學(xué)更注重英語教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在雙語私立小學(xué)每周會(huì)安排多達(dá)20個(gè)小時(shí)的英語課。
私立語言學(xué)校
阿根廷的私立語言學(xué)校所教授的英語知識(shí)難度相對(duì)公立小學(xué)比較高，老師們所采用的教學(xué)方法也比較豐富，有很多方面都是借鑒國(guó)外的，如英國(guó)。私立語言學(xué)校每周可安排3—10小時(shí)的英語課。
私人教學(xué)
在阿根廷有很多父母給孩子聘請(qǐng)家庭教師，尤其是一些英語教育受限制的地方，有許多孩子并不能得到這種早期的英語教育。父母認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是非常重要的，而某些公立小學(xué)并不能夠滿足他們的要求，所以他們?cè)敢饣ㄥX為孩子請(qǐng)家庭教師，并且通常這些孩子要比正式開始學(xué)習(xí)英語的孩子年齡要小。
奧地利（Austria）
公立小學(xué)
1983年，小學(xué)英語外語教學(xué)開始引入奧地利，現(xiàn)在小學(xué)英語外語教學(xué)已作為一門正式的課程。除了學(xué)習(xí)英語這門外語之外，孩子們也可以選擇學(xué)習(xí)法語或者意大利語。
在公立小學(xué)，孩子們通常是從8歲（小學(xué)三年級(jí)）開始學(xué)習(xí)英語，而在1983年，有的孩子從6歲（小學(xué)一年級(jí)）開始就可以學(xué)習(xí)英語。預(yù)計(jì)到2003年小學(xué)英語教學(xué)將作為一門必修課在奧地利的各個(gè)公立小學(xué)里開設(shè)。
學(xué)校對(duì)小學(xué)英語課的課時(shí)安排是每節(jié)課15—20分鐘，每周1小時(shí)，每年35小時(shí)。英語學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來講是非常重要的，主要體現(xiàn)在他們?cè)趯W(xué)習(xí)電腦、手工制作、音樂或體育等課程時(shí)，也需要用英語。
奧地利每年都有足夠的師資力量補(bǔ)充到各個(gè)公立小學(xué)，他們大部分都受過9年的英語教育，并且接受過3年以
上英語大專學(xué)習(xí)。加上，每年都舉行大量的在職培訓(xùn)，在公立學(xué)校里，課任教師約為99％，專職英語教師約為1％。
現(xiàn)在奧地利的小學(xué)英語外語教學(xué)已經(jīng)作為一門官方規(guī)定的課程開設(shè)，地方有統(tǒng)一出版發(fā)行的小學(xué)英語教材，老師們可以自由選擇。除此之外，老師還可以使用自己設(shè)計(jì)編寫的教材（學(xué)�？梢圆皇褂玫胤匠霭娴男W(xué)英語教材）。
2003年，奧地利政府將統(tǒng)一規(guī)定孩子們要在6歲時(shí)（小學(xué)一年級(jí)）就開始學(xué)習(xí)英語，這是符合國(guó)家政策和時(shí)代發(fā)展的，并且有些公立小學(xué)已經(jīng)開始實(shí)行這樣的教學(xué)政策了。
奧地利的小學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語外，還可以從8歲開始學(xué)習(xí)法語和意大利語，也有可能降到6歲，與英語一致。
私立小學(xué)
奧地利的私立小學(xué)并不是很多，這些學(xué)校要受到政府的控制，而且要嚴(yán)格遵守國(guó)家頒布的各項(xiàng)教育政策。
巴林（Bahrain）
公立小學(xué)
1920年，巴林開始引入小學(xué)英語外語教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)作為一門正式的課程。
在公立小學(xué)里，孩子們學(xué)習(xí)英語的年齡通常是在9歲（小學(xué)四年級(jí)），如果學(xué)校有條件的話，還可以從一年級(jí)就開始開設(shè)英語。
巴林大約有150名小學(xué)英語教師，30，000名孩子學(xué)習(xí)英語。大多數(shù)英語教師都是大學(xué)畢業(yè)，或者有地方英語第一證明書（FCE），也有些英語教師是被聘請(qǐng)來的合格的外籍英語教師，而這些教師全部都是專職英語教師（只在一所學(xué)校里任職）。
巴林政府對(duì)小學(xué)英語外語教學(xué)的內(nèi)容作了明確詳細(xì)的規(guī)定（如單詞、句型和語法等方面），對(duì)英語教學(xué)方法也有具體說明。巴林有國(guó)家正式出版發(fā)行的小學(xué)英語教材，有的是地方出版發(fā)行的，有的老師也使用自己設(shè)計(jì)編寫的教材。
私立小學(xué)
巴林有很多私立小學(xué)，在私立小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子大約有6％，他們通常比在公立小學(xué)學(xué)習(xí)英語的孩子年齡要小。
私立語言學(xué)校
在私立語言學(xué)校大約有15—20％的孩子學(xué)習(xí)英語，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每周學(xué)習(xí)英語3—4個(gè)小時(shí)。與公立小學(xué)相比，私立語言學(xué)校有很多優(yōu)勢(shì)，孩子的英語水平相對(duì)比較高，他們所學(xué)的教材也通常是美國(guó)或英國(guó)的原版教材。
孟加拉（Bangladesh）
公立小學(xué)
自1971年孟加拉獨(dú)立后，英語就不再作為一門必修課在公立小學(xué)開設(shè)。雖然這樣，小學(xué)英語外語教學(xué)還是被作為一門正式課程從1992年開始在各個(gè)公立小學(xué)里開設(shè)。
公立小學(xué)的英語教師大約有228，000名，學(xué)生大約有18，030，805名。孩子們通常是在6歲的時(shí)候（小學(xué)一年級(jí)）開始學(xué)習(xí)英語的。他們?cè)谝�、二年�?jí)時(shí)，每年要上44個(gè)小時(shí)的英語課，三、四年級(jí)每年要上82個(gè)小時(shí)。當(dāng)然，有些地方也不是這樣，一些學(xué)校30分鐘的英語課卻只上20分鐘。
在公立小學(xué)，所有的英語教師都是專職的，且只在一所學(xué)校里任教。在校任教的男英語教師必須持有高等�？茖W(xué)校的畢業(yè)證書，而女英語教師只要有一般的�？茖W(xué)校畢業(yè)文憑就可以了。由此看來，政府和學(xué)校對(duì)小學(xué)男英語教師的英語專業(yè)水平要求更嚴(yán)一些。這些小學(xué)英語教師在任教之前，并沒有經(jīng)過一定的培訓(xùn)。孟加拉政府要求公立小學(xué)里所有的在職教師都能教英語，但是實(shí)際上只有一小部分教師有資格。學(xué)校對(duì)英語教師的需求并不能夠得到滿足，政府制訂了小學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃來解決這個(gè)問題。
孟加拉政府對(duì)于小學(xué)英語外語教學(xué)有明確的教學(xué)綱要和正式批準(zhǔn)出版發(fā)行的教材。在大部分公立小學(xué)里，使用地方出版的教材還是比較普遍的�，F(xiàn)在對(duì)于小學(xué)英語外語教學(xué)所提出的問題是：孩子們開始學(xué)習(xí)英語的年齡是不是過早，在8歲（小學(xué)三年級(jí)）的時(shí)候是否更為合適。
私立小學(xué)
在孟加拉有許多私立小學(xué)，大約有10％的孩子在私立小學(xué)里學(xué)習(xí)英語。
私立語言學(xué)校
私立語言學(xué)校的孩子們每周都要上4個(gè)小時(shí)的英語課，與公立小學(xué)相比，在私立語言學(xué)校里學(xué)習(xí)的孩子英語水平都比較高，他們所使用的教材也要相對(duì)豐富一些。
私人教學(xué)
有些孩子在沒正式上學(xué)之前就已經(jīng)開始英語學(xué)習(xí)。他們的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們學(xué)習(xí)英語是非常重要和實(shí)用的，并且認(rèn)為孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的英語知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是他們就愿意花錢給孩子們請(qǐng)家庭教師。
巴西（Brazil）
公立小學(xué)
巴西的公立小學(xué)沒有進(jìn)行小學(xué)英語外語教學(xué)。
私立小學(xué)
巴西有很多私立小學(xué)開設(shè)英語課。
私立語言學(xué)校
在私立語言學(xué)校里，孩子們每周要上25個(gè)小時(shí)的英語課。因?yàn)閲?guó)家沒有統(tǒng)一出版和印刷相關(guān)的小學(xué)英語教材，所以孩子們通常所學(xué)習(xí)的教材都是來自于美國(guó)或英國(guó)的原版小學(xué)英語教材。
哥倫比亞（Colombia）
公立小學(xué)
在哥倫比亞的公立小學(xué)里，兒童英語外語教學(xué)作為一門正式課程開設(shè)的并不普及。在公立小學(xué)里從事英語教學(xué)
的老師大約有154，543人，學(xué)生大約有4，101，135人。
孩子們開始學(xué)習(xí)英語的年齡通常為11歲（已經(jīng)上初中，也有提前學(xué)習(xí)英語的孩子），他們每周要上3節(jié)英語課，每節(jié)課為45分鐘。
在公立小學(xué)里，所有的英語教師都是專職的。對(duì)于小學(xué)英語外語教學(xué)，政府只在教學(xué)目標(biāo)上有詳細(xì)規(guī)定，但對(duì)于教學(xué)內(nèi)容卻沒有明確的闡述。只要學(xué)校給教材支付�？睿蠋焸儽憧梢宰约鹤杂傻倪x擇一些教材。關(guān)于小學(xué)英語外語教學(xué)的教材還有很多，有些老師喜歡使用自己設(shè)計(jì)編寫的教材，還有些是使用國(guó)際上通用的小學(xué)英語教材，也有使用地方出版的小學(xué)英語教材。預(yù)計(jì)小學(xué)英語外語教學(xué)在公立小學(xué)里將會(huì)作為一門必修課開設(shè)。
私立小學(xué)
在哥倫比亞有很多私立小學(xué)，大約有80％的學(xué)齡兒童在私立小學(xué)里學(xué)習(xí)。
私立語言學(xué)校
在哥倫比亞也有很多私立語言學(xué)校，約有10％的孩子在私立語言學(xué)校學(xué)習(xí)。
克羅地亞（Croatia）
公立小學(xué)
自1980年開始，克羅地亞的公立小學(xué)就有9—10歲的孩子（小學(xué)四年級(jí)）開始英語學(xué)習(xí)。1997年國(guó)家規(guī)定在部分公立小學(xué)的一年級(jí)可以開設(shè)英語課。
針對(duì)青少年記憶力好的優(yōu)勢(shì)，政府提出在公立小學(xué)1—4年級(jí)的孩子每年要上70—170個(gè)小時(shí)的英語課；5—8年級(jí)的孩子每年要上105個(gè)小時(shí)的英語課。公立小學(xué)的課任教師約有10％；專職英語教師約有80％；非專職英語教師約有10％。這些老師大部分都是獲有大學(xué)證書和高等�？茖W(xué)校畢業(yè)文憑的，也有的教師是既在中學(xué)任教又在小學(xué)兼職的英語老師。學(xué)校對(duì)英語教師的需求還并不能夠得到滿足，所以政府一直在加強(qiáng)培養(yǎng)和擴(kuò)大各類師范學(xué)院的生源，以便滿足學(xué)校對(duì)小學(xué)英語教師的需求。
克羅地亞政府對(duì)小學(xué)英語外語教學(xué)的大綱有明確詳盡的要求。國(guó)家規(guī)定使用的教材有國(guó)際上通用的小學(xué)英語教材和地方出版發(fā)行的教材。
在公立小學(xué)里，除了學(xué)習(xí)英語這門外語之外，孩子們也可以選擇學(xué)習(xí)法語、德語和意大利語（在小學(xué)一年級(jí)就可以開始學(xué)習(xí)）。
私立語言學(xué)校
在克羅地亞有許多私立語言學(xué)校，但是沒有私立學(xué)校。在私立語言學(xué)校每周有2個(gè)小時(shí)的英語課。與公立小學(xué)相比較，私立語言學(xué)校各方面的教學(xué)條件都要好一些。
私人教學(xué)
有些家長(zhǎng)在孩子們未達(dá)到正式學(xué)英語年齡之前，就給他們聘請(qǐng)家庭教師，他們認(rèn)為這樣孩子們會(huì)得到更好的英語教育。
塞浦路斯（Cyprus）
公立小學(xué)
1949年，塞浦路斯的公立小學(xué)就已經(jīng)開始小學(xué)英語外語教學(xué)了。1993年，公立小學(xué)里的孩子們（8—9歲）就可以從四年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語。學(xué)校對(duì)英語課的課時(shí)安排為：每周3節(jié)英語課，每節(jié)課為40分鐘，每年有30—35節(jié)英語課，共計(jì)60—70個(gè)小時(shí)。
在公立小學(xué)，小學(xué)英語外語教學(xué)的教師大約有636人，學(xué)生約有31，353人。這些教師約有98％是課任教師，約1％是英語專職教師只在一所學(xué)校里任職，1％是英語專職教師并在多所學(xué)校里任教。政府對(duì)于小學(xué)英語教師的要求是：①大學(xué)畢業(yè)或在學(xué)校里經(jīng)過培訓(xùn)的；②中學(xué)英語教師愿意從事小學(xué)英語外語教學(xué)的；③在英國(guó)學(xué)習(xí)過并經(jīng)過一定培訓(xùn)的。
對(duì)于小學(xué)英語外語教學(xué)，政府在其教學(xué)內(nèi)容上有明確詳細(xì)的大綱要求。對(duì)于小學(xué)英語教材，有經(jīng)過政府審核批準(zhǔn)的小學(xué)英語教材，有些教師還選擇使用自己設(shè)計(jì)編寫的具有獨(dú)到見解的教材，或者使用地方出版發(fā)行的小學(xué)英語教材，也有使用國(guó)際上通用的教材。
私立小學(xué)
在塞浦路斯有很多的私立小學(xué)，與公立小學(xué)相比，私立小學(xué)所使用的小學(xué)英語教材比較全面和豐富，教學(xué)方法和課時(shí)安排也不相同。
私立語言學(xué)校
在私立語言學(xué)校，大約有1480名學(xué)生，與公立小學(xué)相比較，有很多地方都很相似。例如，課時(shí)安排一樣，每周的英語課也是2—3節(jié)，但所使用的教材大部分都是英國(guó)的原版教材。
私人教學(xué)
家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)要給孩子們更多學(xué)習(xí)英語語言的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)有助于孩子在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)英語以及對(duì)將來出國(guó)留學(xué)也非常有幫助。
捷克（Czech）
公立小學(xué)
從1997年9月份開始，捷克的小學(xué)英語外語教學(xué)開始作為一門正式的課程在各個(gè)公立小學(xué)里開設(shè)。在1989年國(guó)內(nèi)政變之后，小學(xué)英語外語教學(xué)就成為孩子們的必修課，從小學(xué)六年級(jí)開始開設(shè)。到1997年，改為從小學(xué)四年級(jí)開始開設(shè)英語，在一些特殊的公立小學(xué)里從小學(xué)三年級(jí)甚至一年級(jí)就可以開始學(xué)習(xí)英語，這樣的孩子大約占10％。
公立小學(xué)的孩子們每周要上3節(jié)英語課，每節(jié)課40分鐘，一年共有99節(jié)英語課。而對(duì)于在一年級(jí)開設(shè)英語課的孩子們，他們每周要上2—4節(jié)英語課，每節(jié)課20分鐘。在公
立小學(xué)很難準(zhǔn)確計(jì)算出有多少英語教師和學(xué)生，只能大概估計(jì)出1—9年級(jí)的所有專職教師大約有65，000人，其中大約有5，000—8，000人是從事小學(xué)英語外語教學(xué)的，學(xué)生大約有150，000人。
在公立小學(xué)從事小學(xué)英語外語教學(xué)的老師有的是課任教師，有的是專職英語教師（但在多所學(xué)校兼職），也有的是懂英語的非專職英語教師。一般對(duì)小學(xué)英語教師的資格要求為：①懂英語，并且有能力教英語（不是英語專業(yè)的也可以）；②經(jīng)過一定的培訓(xùn)或在初中任職的老師想要到小學(xué)教英語的（通常工資比較低，即使有些英語教師知識(shí)水平很高）。
學(xué)校對(duì)于小學(xué)英語教師的需求量正處于供不應(yīng)求的狀況下，于是一些地方就放松了對(duì)小學(xué)英語教師的素質(zhì)要求，這樣就不能保證英語課的質(zhì)量。有些地方的教育行政部門提出要全面提高小學(xué)英語教師的職業(yè)技能和英語語言技能，有些大學(xué)還支持教師上培訓(xùn)課，但不是很標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)。
政府對(duì)小學(xué)英語外語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及主題和教學(xué)方法都有明確的綱領(lǐng)要求。學(xué)校對(duì)教材會(huì)給予一定的財(cái)政支出，經(jīng)過學(xué)校同意選擇使用教材。通常使用的教材有國(guó)際出版發(fā)行的教材（超過50％）和地方出版發(fā)行的教材（30％—40％左右）。
捷克的小學(xué)里除了學(xué)習(xí)英語這門外語之外，孩子們還可以選擇學(xué)習(xí)德語。在將來也許政府會(huì)降低孩子們學(xué)習(xí)英語的年齡，即從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，但這種狀況至少在近5年內(nèi)不會(huì)有所改變。
私立語言學(xué)校
在捷克有很多私立語言學(xué)校，但是私立小學(xué)卻極少，全國(guó)可能也只有1—2所。全國(guó)有20％的孩子在私立語言學(xué)校學(xué)習(xí)英語，他們每周要上2個(gè)小時(shí)的英語課。與公立小學(xué)相比，孩子們的英語知識(shí)面要更寬闊一些，會(huì)有助于將來的升學(xué)考試，如果英語成績(jī)優(yōu)秀還可能會(huì)到更好的語言學(xué)校學(xué)習(xí)。教材的使用基本上和公立小學(xué)相同。
私人教學(xué)
在捷克有少部分家長(zhǎng)給孩子聘請(qǐng)家庭教師（大約在05％以下）。
厄瓜多爾（Ecuador）
公立小學(xué)
在厄瓜多爾，從1993年12月開始，小學(xué)英語外語教學(xué)作為一門正式課程在各個(gè)公立小學(xué)里開設(shè)，當(dāng)時(shí)還只是在部分公立小學(xué)里（不作為必修課）開設(shè)。通常孩子們學(xué)習(xí)英語的年齡為5—6歲左右（小學(xué)一年級(jí)）。學(xué)校對(duì)英語課的課時(shí)安排是每周1—2節(jié)英語課，每節(jié)課為45分鐘左右，一年共有70個(gè)小時(shí)英語課。
在厄瓜多爾，從事小學(xué)英語外語教學(xué)的老師有一部分是專職英語教師（在一所學(xué)�；蚨嗨鶎W(xué)校里任職）和非專職英語教師（在一所學(xué)校或多所學(xué)校任職），還有一些根本就不具備小學(xué)英語教師素質(zhì)的教師。學(xué)校對(duì)小學(xué)英語教師的資格要求為：①通過地方政府考試（非正式的）；②英語�？飘厴I(yè)生，并經(jīng)過一定的職前培訓(xùn)；③參加過UCLES或TOEFL考試并獲得資格證書的；④中學(xué)的英語老師愿意到小學(xué)教英語課的；⑤大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生；⑥在國(guó)外留學(xué)回國(guó)（如在美國(guó)學(xué)習(xí)英語）。學(xué)校對(duì)小學(xué)英語教師的需求并不能夠得到滿足。
政府對(duì)小學(xué)英語外語教學(xué)的大綱有具體要求，但對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定還不是很詳細(xì)。對(duì)于小學(xué)英語教材，學(xué)校并沒有給予�？睿岳蠋焸冎荒苓x擇一些教材讓學(xué)生購(gòu)買（這些教材往往都是國(guó)際出版發(fā)行或地方出版發(fā)行的）。在公立小學(xué)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)本族語和英語這門外語之外，還有20％的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)西班牙語。
私立小學(xué)
厄瓜多爾有很多私立小學(xué)，大約有30％學(xué)生在私立小學(xué)學(xué)習(xí)英語。學(xué)校對(duì)英語課的課時(shí)安排為每周4—10個(gè)小時(shí)（在這里有一部分英語教師并不是英語專業(yè)的畢業(yè)生）。
私立語言學(xué)校
在私立語言學(xué)校大約有10％的學(xué)生學(xué)習(xí)英語。學(xué)校對(duì)英語課的課時(shí)安排為每周5個(gè)小時(shí)左右。與公立小學(xué)相比，私立語言學(xué)校采用的教學(xué)方法不同、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也不同，他們比較注重英語口語練習(xí)。孩子們的英語知識(shí)水平在一般情況下都要比公立小學(xué)的孩子高，使用的教材一般是國(guó)際通用的小學(xué)英語教材。
埃塞俄比亞（Ethiopia）
公立小學(xué)
大約50年前，埃塞俄比亞的公立小學(xué)就開始把小學(xué)英語外語教學(xué)作為一門正式的課程開設(shè)。通常孩子們學(xué)習(xí)英語的年齡為8歲（小學(xué)一年級(jí)），也有一些孩子在8歲之前就開始學(xué)習(xí)英語。孩子們每天要上1節(jié)英語課，每節(jié)課為 45—55分鐘。
公立小學(xué)對(duì)英語教師的需求能夠得到滿足。全國(guó)約有85％的英語教師為課任老師，小學(xué)教師有能力教授所有科目，包括英語（在任教之前要經(jīng)過一年的培訓(xùn)）。
埃塞俄比亞國(guó)家課程發(fā)展處對(duì)小學(xué)英語外語教學(xué)的大綱制定了要求。對(duì)于教材，國(guó)家允許行政地區(qū)根據(jù)國(guó)家頒布的小學(xué)英語外語教學(xué)大綱要求出版和發(fā)行各類小學(xué)英語教材，這些教材也是各公立小學(xué)通常使用的教材。
全國(guó)的小學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語這門外語之外，孩子們還可以選擇學(xué)習(xí)阿姆哈拉語（阿姆哈拉語是埃塞俄比亞的官方語言）。
私人教學(xué)
父母認(rèn)為英語是非常重要的，因?yàn)榻處熢谥袑W(xué)和大學(xué)時(shí)會(huì)使用英語進(jìn)行教學(xué)，這就是父母為孩子聘請(qǐng)家庭教師的原因。
法國(guó)（France）
公立小學(xué)
法國(guó)的小學(xué)英語外語教學(xué)是從1989年開始的，當(dāng)時(shí)還只作為一門實(shí)驗(yàn)課在各公立小學(xué)的四、五年級(jí)開設(shè)。到1992年9月，小學(xué)英語外語教學(xué)才逐漸被人們所接受和青睞，同時(shí)實(shí)驗(yàn)又不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生的影響越來越深，此時(shí)大部分的小學(xué)英語教師都是課任教師。到了1995年，有些公立小學(xué)從二年級(jí)（6、7、8歲的孩子）開始開設(shè)英語課，還有的甚至在幼兒園就已經(jīng)開始了。
在法國(guó)的公立小學(xué)里，從事外語教學(xué)的教師共有24， 615人，學(xué)習(xí)外語的學(xué)生有602，845人，而在這些人當(dāng)中有719％的人是有關(guān)于英語外語教學(xué)和學(xué)習(xí)的。在公立小學(xué)里，約有449％的小學(xué)英語教師是課任老師，14％的是非師范學(xué)校畢業(yè)但卻具有英語專業(yè)知識(shí)水平的人（在多所學(xué)校里任教），353％是中學(xué)教師在小學(xué)里兼職，41％是外籍英語教師，17％是出國(guó)留學(xué)回國(guó)的人，這些數(shù)據(jù)是1994年4—5月統(tǒng)計(jì)的。政府對(duì)于合格的小學(xué)英語教師要求是：①通過地方政府組織的英語水平考試（才有資格來作小學(xué)英語教師），當(dāng)?shù)卣袑ｉT考核小學(xué)英語教師的負(fù)責(zé)人進(jìn)行面試；②能夠完全勝任小學(xué)英語教師，并掌握一定的教學(xué)方法；③大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過一定的培訓(xùn)；④有資格在中學(xué)任教的英語教師想要到小學(xué)教英語課的；⑤大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)的；⑥外籍英語教師。
學(xué)校對(duì)小學(xué)英語教師的需求并不能得到滿足，為了彌補(bǔ)這種狀況，一些英語教師被送入大學(xué)進(jìn)行在職培訓(xùn)，這種在職培訓(xùn)是由當(dāng)?shù)亟逃臋?quán)威人士組織的，每年夏天在愛丁堡和梅徹斯特，英國(guó)文化委員會(huì)為法國(guó)的小學(xué)英語教師安排了32門培訓(xùn)課程。
國(guó)家教育行政部門對(duì)小學(xué)英語外語教學(xué)大綱有明確的規(guī)定（通過舉例說明和突出重點(diǎn)逐一列出了對(duì)小學(xué)英語外語教學(xué)各方面的要求和規(guī)定）。對(duì)于教材，如果學(xué)校給予一定的財(cái)政支出，老師便可選擇一些教材（地方或國(guó)際出版發(fā)行的）。另外，政府還為學(xué)校提供了一些特別制作的并有專門老師講解指導(dǎo)的視聽教材，這些視聽教材是由國(guó)家教育文獻(xiàn)資料中心于1995出版發(fā)行的。在1996—1997年又出版了兩套比較有難度的視聽教材，老師們可以不使用這兩套教材。在公立小學(xué)里，使用這樣的補(bǔ)充教材是比較普遍的，這種有故事、游戲、謎語和圖像并存的補(bǔ)充教材深得老師和學(xué)生們的喜歡。英語的語言文明是小學(xué)英語外語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
孩子們除了學(xué)習(xí)英語這門外語之外，還可以選擇學(xué)習(xí)德語、阿拉伯語、西班牙語、葡萄牙語和俄語。
私立小學(xué)
在法國(guó)有很多私立小學(xué)，私立小學(xué)必須與國(guó)家政府部門簽訂有關(guān)協(xié)議，其實(shí)質(zhì)上基本與公立小學(xué)相同。教師工資是由國(guó)家支出（工資普遍較低），使用的小學(xué)英語教材也與公立小學(xué)大致相同。
私立語言學(xué)校
私立語言學(xué)校的孩子們每周要上6個(gè)小時(shí)的英語課，與公立小學(xué)相比，他們所學(xué)的英語知識(shí)難度稍高一些，私立語言學(xué)校特別注意強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)內(nèi)容與英國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣緊密結(jié)合。
私人教學(xué)
在法國(guó)有些學(xué)校或老師會(huì)組織開設(shè)一些英語課外輔導(dǎo)班（通常是利用午休或下午放學(xué)的時(shí)間，這樣會(huì)給工作繁忙的家長(zhǎng)帶來方便），同時(shí)“家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”會(huì)付給教師們一定的酬金。一些家長(zhǎng)希望自己的孩子在很短的時(shí)間內(nèi)能說好兩種語言，但這種愿望往往是不切實(shí)際的，因?yàn)檫@需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間。
希臘（Greece）
公立小學(xué)
1993年，希臘開始引入小學(xué)英語外語教學(xué)，同時(shí)又作為一門正式的課程在各個(gè)公立小學(xué)里開設(shè)。通常孩子們學(xué)習(xí)英語的年齡為9歲（小學(xué)四年級(jí)），也有一小部分學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語。
學(xué)校對(duì)英語課的課時(shí)安排為：每周3節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。在希臘的公立小學(xué)里約有1，000名小學(xué)英語教師和 353，000名學(xué)習(xí)英語的學(xué)生（此數(shù)據(jù)為1997年統(tǒng)計(jì)）。
在公立小學(xué)約有6％的教師是在一所學(xué)校任教的專職英語教師，約有4％是在多所學(xué)校里任教的專職英語教師。政府和學(xué)校對(duì)于小學(xué)英語教師的資格要求是：①高等�？茖W(xué)院或大學(xué)畢業(yè)的（經(jīng)過一定的職前培訓(xùn)）；②有資格教初中英語的教師卻愿意到小學(xué)教英語的（希臘公立小學(xué)的英語教師沒有社會(huì)地位，他們普遍受歧視）。
政府對(duì)于小學(xué)英語外語教學(xué)大綱有詳細(xì)明確的要求，針對(duì)教學(xué)方法、主題以及目的都有集中體現(xiàn)。希臘政府規(guī)定小學(xué)英語教材必須都是正式出版發(fā)行的，普遍使用的小學(xué)英語教材有老師自己設(shè)計(jì)編寫的教材和地方正式出版發(fā)行的教材。
私立小學(xué)
希臘有很多私立小學(xué)，約有5％的孩子在私立小學(xué)學(xué)習(xí)英語。與公立小學(xué)相比，私立小學(xué)英語教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，班級(jí)學(xué)生數(shù)量比較少，教學(xué)資源比較豐富。
私立語言學(xué)校
在私立語言學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子大約有80％。學(xué)校對(duì)英語課的課時(shí)安排為每周3—6個(gè)小時(shí)。與公立小學(xué)相比有很多不同之處，孩子們學(xué)習(xí)英語的年齡都比較早，所學(xué)的英語知識(shí)比較有難度，使用的英語教材內(nèi)容豐富、有趣。
私人教學(xué)
在希臘10％的孩子都有家庭教師，家長(zhǎng)認(rèn)為這樣做會(huì)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開端，同時(shí)也會(huì)對(duì)將來就業(yè)有重大幫助；也有的家長(zhǎng)是想讓孩子在14歲的時(shí)候通過劍橋FCE考試，16歲通過CPE考試。家庭教師會(huì)幫助孩子們提高運(yùn)用英語語言的流暢程度，同時(shí)又會(huì)使孩子不必走讀，在學(xué)習(xí)時(shí)不受干擾。
世界各國(guó)小學(xué)英語外語教學(xué)概況（上）