為英語作文分數(shù)“拔高”
大連市第二中學(xué)楊淑鵬老師說，書面表達題旨在測試考生的英語表達能力，看其是否能夠運用學(xué)過的英語知識和掌握的技能進行思想交流。必須做到行文切題，緊扣中心思想，不漏要點，并且意思連貫，文理通順，語言準(zhǔn)確、得當(dāng)。平時應(yīng)多注意訓(xùn)練學(xué)生做好以下6個步驟：
第一步、盡量用學(xué)過的詞句來表達
先練好簡單句，要盡量用學(xué)過的詞句來表達，忌用“中國式英語”。在某種程度上說，英語寫作是你學(xué)習(xí)英語情況的展現(xiàn)。寫作不同于翻譯，它有靈活性，只要意思相同或相近，用什么方式表達都行，不要追求標(biāo)新立異和華麗辭藻，不要用超出自己表達能力的詞句。為避免錯誤，請盡量用學(xué)過的詞語句子來表達。
第二步、熟練運用表達習(xí)慣
英漢兩種語言有各自不同的表達方式和習(xí)慣。由于受母語的影響，考生經(jīng)常把漢語的思維方法套到英語上面，要避免這類錯誤，應(yīng)該注意模仿課文或平時所讀文章中的詞匯和句法手段，留心觀察其表達法，增強結(jié)構(gòu)意識，提高英語語感，盡量用英語思維來寫英語。
第三步、多積累精彩的語句
對一些精彩的句子應(yīng)摘抄下來，熟讀背誦，并有意識地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。這里說的“精彩”，并不是專指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達方式新穎、生動形象的句子。例如《the climate & clothing of the uk》一文中有一句“september may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”這個句子盡管長卻不難理解，正是由于其倒裝句式的妙用。一些原汁原味的英文習(xí)作之所以讀起來更有味道，其中一個很重要的原因就是它們綜合運用了不同的表達方式，能變換句式，避免重復(fù)哆嗦。有意識地多積累一些這樣的精彩句子，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去，便可擺脫那種“單一陳述”型的模式，使自己的文章更有活力。
第四步、恰當(dāng)運用過渡詞
恰當(dāng)運用過渡詞可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，避免脫節(jié)現(xiàn)象。時間上的銜接詞有“then、as time goes by、day after day、finally”等，表因果關(guān)系的有“as a result、because of、thanks to”等。
第五步、恰當(dāng)運用修辭
眾所周知，恰當(dāng)?shù)男揶o可以使文章更生動形象。我們高中寫的大多是記敘文，這就有了比喻、擬人等修辭方法應(yīng)該發(fā)揮作用的地方。有這樣一幅圖畫，上面畫的是一塊從一個下水渠口飛出的一塊西瓜砸中小明(肇事者，是他把西瓜扔進下水渠的。但是下水渠里有修理工，他也把西瓜扔了出來。)多數(shù)同學(xué)描述為“xiaoming was hit by the piece of water-melon”或“the piece of water-melon hit xiaoming on his head”。若用上比喻擬人修辭，則可描述為“the piece of water-melon,like a flying bullet,whose target was xiaoming's head,jumped out of the cloaca(下水道)and hit exactly on its target.”顯而易見后者更生動形象。
第六步、多做寫作訓(xùn)練
在練習(xí)中提高寫作能力。同學(xué)們可通過連詞句、仿寫、縮寫、改寫、命題作文及看圖表達等多種訓(xùn)練，廣泛接觸各種文體，最終達到掌握其寫作技巧，提高實際應(yīng)用英語能力的目的。