英語(yǔ)單詞記憶如何突破
許多同學(xué)認(rèn)為背單詞是件既吃力，又往往成效不大的苦差事。他們花了大量的時(shí)間和精力去記單詞，可總是記不住。實(shí)際上，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒�，是可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需時(shí)間，也能提高記憶單詞的質(zhì)量。下面筆者針對(duì)同學(xué)們記憶單詞表現(xiàn)出來(lái)的一些癥狀，有針對(duì)性地介紹一些方法，讓同學(xué)們輕松記住單詞。
癥狀一
表現(xiàn)：記憶速度慢，往往花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微。
癥結(jié)：方法欠缺，沒(méi)有運(yùn)用單詞讀音、拼寫(xiě)等內(nèi)外在規(guī)律去記憶單詞。
突破之道：我們接觸某個(gè)單詞就是從它的讀音、拼寫(xiě)開(kāi)始的。單詞只有會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，才能記住，所以，我們應(yīng)該從掌握讀音規(guī)則，觀察單詞字母結(jié)構(gòu)這兩個(gè)方面記單詞。
1.讀音規(guī)則記憶法
按照元音字母及其字母組合、輔音字母及其字母組合的讀音規(guī)律記單詞。如：ea, ee, er, ir, ur, or分別能發(fā)[i：][?藜：][?蘅：]等。
按照固定的字母組合的讀音規(guī)律記憶單詞。例：tion發(fā)[?蘩?藜n]，ture發(fā)[t?蘩?藜]。
按照不同前后綴的讀音規(guī)律記憶單詞。例：ing發(fā)[’i?耷]，ly發(fā)[li]，dis發(fā)[dis]。
2.字母變化記憶法
記憶單詞時(shí)通常可以以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了一個(gè)新單詞。如：
①前面加字母：eat—meat
�、诤竺婕幼帜福篽ear—heart
�、壑虚g加字母：tree—three
�、芎竺鏈p字母：start—star
⑤換字母：look—book/cook
�、拚{(diào)字母順序：blow—bowl
癥狀二
表現(xiàn)：記憶速度快，然而一旦單詞的數(shù)量增加，其意思和拼寫(xiě)方式就容易相互混淆。
癥結(jié)：記憶時(shí)缺少判斷和辨析，只求快，囫圇吞棗。
突破之道：我們可以找出容易記混的這些單詞之間的異同，然后利用聯(lián)想、比較、歸類等方法記憶單詞。
1.聯(lián)想記憶法
在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。例如：打籃球時(shí)聯(lián)想：ball,(play)basketball, (play)football, (play)volleyball等;吃水果時(shí)聯(lián)想：apple, pear, banana, orange, peach等。
2.歸類記憶法
把所學(xué)的單詞全部進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，然后再分類記憶。例如：
�、兕}材分類法：
如名詞分為動(dòng)物、植物等。
�、谕x詞分類法：
如tall—high
�、�反義詞分類法：
如tall—short
�、芡粼~分類法：
如see—sea
�、菪谓~分類法：
如quiet—quite
⑥陰陽(yáng)性比較法：
如actor—actress
3.邏輯記憶法
通過(guò)詞與詞之間的內(nèi)外邏輯關(guān)系，把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記。例如：“ight”： light, right, fight, night, might, sight, tight.
4.理解記憶法
通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來(lái)記憶一詞多義的單詞。例如：second(秒)：來(lái)源于古代的六分法。分，秒，它是二次劃分，因此“second”也就有了“第二”的意思;進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”。
癥狀三
表現(xiàn)：覺(jué)得單詞記憶枯燥無(wú)味，在記憶過(guò)程中容易走神，效率低下。
癥結(jié)：缺乏興趣，缺乏想象力。
突破之道：我們?cè)谟洃泦卧~的過(guò)程中，應(yīng)該善于聯(lián)想，讓枯燥的過(guò)程變得輕松有趣。
1.游戲記憶法
通過(guò)游戲，在輕松愉快的氣氛中記憶單詞。例如：介詞in, on, under, above，behind的用法：設(shè)置一個(gè)游戲，如把一個(gè)水果或其他東西放在不同的地方，通過(guò)觀察這些東西的位置，就能輕易記住這些單詞。
2.歌曲記憶法
通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞。例如：學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞，可以聽(tīng)一些有關(guān)水果的歌曲。
3.順口溜記憶法
把單詞串編成順口溜來(lái)記憶。例如：noon, moon, room, soon, school, schoolgirl, zoo, food, foot這些單詞中都有“oo”,可以用順口溜來(lái)記憶：中午(noon)月亮(moon)是看不到的，回到房間(room)里面休息一下，很快就要上學(xué)(school)了，幾個(gè)女生(schoolgirl)打算放學(xué)后去動(dòng)物園(zoo)，餓了買點(diǎn)吃的(food)，吃完后再步行(foot)回來(lái)。
4.幽默記憶法
幽默是記憶的興奮劑。把單詞和各種幽默結(jié)合起來(lái)，記憶的效果非常顯著。例如：menu(菜單)：前三個(gè)字母men是“男人”的復(fù)數(shù);后一個(gè)字母u,漢語(yǔ)中讀音像“無(wú)”，就是“沒(méi)有”的意思。所以menu用“男人們都沒(méi)有了”來(lái)記憶。
癥狀四
表現(xiàn)：記性好，忘性大。
癥結(jié)：不懂科學(xué)記憶，不懂遺忘規(guī)律, 缺乏實(shí)踐運(yùn)用。
突破之道：多復(fù)習(xí)，多背誦，多運(yùn)用。
1.遵循遺忘規(guī)律，多復(fù)習(xí)
單詞記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間就要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞，根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，應(yīng)先多后少地來(lái)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。而且復(fù)習(xí)只有在遺忘還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候才更有效。比如第二天背新單詞，那么最好花兩三分鐘復(fù)習(xí)一下第一天記憶的單詞，然后依次隔3天、1周、半月、一月再?gòu)?fù)習(xí)一次。通過(guò)及時(shí)地循環(huán)記憶，就能把單詞記牢了。
2.在運(yùn)用中記憶
復(fù)習(xí)單詞不應(yīng)該一次緊跟一次地“舊調(diào)重彈”或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調(diào)、機(jī)械地重復(fù)會(huì)產(chǎn)生枯燥、乏味、厭煩的情緒，容易引起大腦的抑制。同學(xué)們?cè)谟泦卧~時(shí)最好采取多種多樣的方式，如：朗誦短句，聽(tīng)錄音，做練習(xí)，中英文互譯，適當(dāng)?shù)胤鹤x一些簡(jiǎn)易讀物等，另外，還可以成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行會(huì)話、講故事、做游戲等。
3.綜合記憶法
在單詞的學(xué)習(xí)中，要依靠多種方法，且讓多種方法在不同情況下交替使用，這樣才能收到意想不到的效果，才能真正做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。這樣記起來(lái)就會(huì)容易、有趣、充滿信心，不知不覺(jué)地記住了單詞。
同學(xué)們，以上介紹的巧妙方法不妨試試吧!