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培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法與措施

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法與措施

  1、充分利用教材中的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使精讀與泛讀緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀課文,旨在形成能力,每教一篇新課文時(shí),先讓學(xué)生用10-20分鐘進(jìn)行快速閱讀,同時(shí)做課文的理解題,然后,再按精讀要求,給學(xué)生指定段落,讓他們自己研究主要語(yǔ)言點(diǎn),鼓勵(lì)他們提問(wèn)和討論,以求弄懂。精讀也全是由學(xué)生自己去研讀,改變了那種課堂中從泛讀到精讀,全由教師包講到底的局面,使學(xué)生自學(xué)能力得到提高。

  2、每課時(shí)抽出10分鐘進(jìn)行聽(tīng)力和快速閱讀訓(xùn)練。選用150個(gè)詞左右、難度適中的短文,?再加5-10個(gè)理解檢測(cè)題,讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)迅速讀完全文,完成閱讀理解題。然后檢查閱讀速度和理解準(zhǔn)確率,進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)。

  3、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。要提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力只進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練是不夠的。?以每周1000個(gè)詞來(lái)計(jì)算,學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能完成1-1.5萬(wàn)個(gè)詞的閱讀量,不足以便學(xué)生從中獲取到獨(dú)立閱讀英語(yǔ)文章的基本技巧。所以,除快速閱讀外,我還開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng),目的在于增加閱讀量。向?qū)W生提供較多而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料,并要求學(xué)生相互交換各自的不同閱讀材料,要求每人每天課外閱讀600個(gè)詞的短文,?這樣,既增加了閱讀量,又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面,提高了學(xué)生的閱讀興趣。

  4、認(rèn)真選好讀物。讀物的選擇對(duì)閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當(dāng),就會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣。因此,我在選擇讀物時(shí)盡量選一些內(nèi)容健康,思想性強(qiáng)的文章。使學(xué)生在發(fā)展閱讀能力的同時(shí),受到了潛移默化的思想品德教育。而且所選讀物內(nèi)容廣泛、新穎,體裁和題材多種多樣,語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng),引人入勝,寓學(xué)習(xí)于消遣之中,所以學(xué)生讀起來(lái)愛(ài)不釋手,增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。

  最重要的是我所選材料適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平,難度與課文相當(dāng),內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系,生詞率控制在2--3%,難易適當(dāng),使學(xué)生讀得輕松愉快,在快樂(lè)中獲得知識(shí),增強(qiáng)了他們搞好閱讀的信心。

  5、閱讀要講求效率。效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個(gè)方面,讀速的提高與讀量是密切相關(guān)的。閱讀要以量求質(zhì)。我給學(xué)生定的閱讀總量為40萬(wàn)個(gè)詞左右,?每天堅(jiān)持10分鐘,讀速定為60wpm左右。要求準(zhǔn)確理解率達(dá)70%以上,實(shí)踐證明,一般水平的學(xué)生通過(guò)努力是不難達(dá)到這個(gè)指標(biāo)的。

  6、把閱讀的輔導(dǎo)落到實(shí)處。閱讀基本上是在課外進(jìn)行,以學(xué)生自學(xué)為主教師輔導(dǎo)為輔,但是沒(méi)有得力措施就很難保證持續(xù)地開(kāi)展。為了扎扎實(shí)實(shí)地搞好閱讀,除對(duì)讀量、讀速?lài)?yán)格要求并記錄在案進(jìn)行評(píng)比以外,我主要對(duì)學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行了指導(dǎo)。

  a、指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)初期,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中往往帶有一些不良習(xí)慣。如有的學(xué)生閱讀時(shí)愛(ài)出聲;有的學(xué)生用筆和尺之類(lèi)的東西指點(diǎn)著助讀;有的用眼不科學(xué),每次只能看到一個(gè)單詞;有的則咬文嚼字,邊讀邊查詞典,一詞一句地分析;有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重,在閱讀時(shí),眼睛往往往回看,重讀一個(gè)詞、短語(yǔ)、一個(gè)句子,不僅影響讀速而且不利于把握整個(gè)句于、段落、全句的意義。我?guī)椭鷮W(xué)生逐步改掉了這些不良習(xí)慣,使他們養(yǎng)成了良好的默讀習(xí)慣。幫助他們盡力減少眼停次數(shù),擴(kuò)大規(guī)力范圍,能在單位時(shí)間里捕捉更多的語(yǔ)言信息。

  b、指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段,段中主題句和句中的關(guān)鍵詞。教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞,讓學(xué)生碰到生詞不驚慌,因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘模强梢酝ㄟ^(guò)一定線索或可根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。

  c、指點(diǎn)學(xué)生“依綱”閱讀。這個(gè)綱就是文章的理解題,每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題,既可以做為理解檢查題,又可做為閱讀的提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀短文,再看問(wèn)題,回頭看短文,然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問(wèn)題,后讀短文,再做選擇答案,這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。

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