一年級(jí)看圖作文：接?jì)寢?/p>
看圖作文，是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說(shuō)話，二年級(jí)的看圖寫(xiě)話，是看圖作文的基礎(chǔ)。小編收集了一年級(jí)看圖作文：接?jì)寢專(zhuān)瑲g迎閱讀。
第一篇：接?jì)寢?/h3>
今天下午放學(xué)回家，我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然天空中烏云密布，不久就下起了傾盆大雨，雨水打在窗戶(hù)上發(fā)出劈里啪啦的聲音，我渾身一震，突然想起媽媽今天上班沒(méi)帶雨傘。 (事情的起因交代很清楚，“渾身一震”這個(gè)詞用得很好，反映出了當(dāng)時(shí)的心理。)
于是，我從柜子里拿出雨衣、雨鞋和雨傘，我急忙穿上雨衣、雨鞋，拿著雨傘和媽媽的雨鞋，冒著大雨奔到中山公園的公交車(chē)站牌下接?jì)寢尅?(連續(xù)性的動(dòng)作描寫(xiě)與“接?jì)寢?rdquo;的心情形成了呼應(yīng)。)
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我左顧右盼，無(wú)數(shù)輛公交車(chē)在我面前停下又開(kāi)走，但從乘客中，我就是看不見(jiàn)媽媽的影子，我越等越著急，心想：“媽媽今天不會(huì)不回來(lái)了吧?”我剛想走，卻又想起每次媽媽冒著雨到學(xué)校來(lái)接我的情景，于是，我轉(zhuǎn)身回到站牌下繼續(xù)等媽媽。 (除了對(duì)故事的描述，作者還能設(shè)身處地想像雨中接?jì)寢尩那榫�，道出了著急的心理，�?)
天漸漸暗了下來(lái)，雨也越來(lái)越大，風(fēng)刮過(guò)樹(shù)梢，交錯(cuò)斑駁的樹(shù)影映在地上搖來(lái)晃去，仿佛無(wú)數(shù)妖魔鬼怪正在向我揮手，我害怕極了。(風(fēng)雨交加的情景在作者筆下變得生動(dòng)起來(lái)，富有感染力。)
就在這時(shí)，一輛公交車(chē)在我面前停下，“兒子，我回來(lái)了!”我定眼一看，真的是媽媽?zhuān)銤M(mǎn)懷歡喜地迎了上去，把雨傘和手提包遞給媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽媽?zhuān)以谶@兒等你很久了，腳都站酸了。”媽媽感動(dòng)地說(shuō)：“兒子，你真懂事!”
第二篇：接?jì)寢?/h3>
在一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我穿著雨衣，拎著雨傘和套鞋來(lái)到了32路汽車(chē)站，等候媽媽。
天色漸漸暗下來(lái)，雨也越下越大，豆大的雨點(diǎn)不斷地打在我的頭上。風(fēng)怒吼，雨滂沱，我焦急地等待著媽媽。今天一早，媽媽就去上班了，連早點(diǎn)也沒(méi)吃，媽媽為了單位的工作，不顧勞累，我也應(yīng)該支持媽媽的工作。我模模糊糊地看見(jiàn)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一絲亮光，心想：媽媽肯定乘這輛車(chē)。車(chē)子靠站了，可下來(lái)的并不是媽媽?zhuān)矣悬c(diǎn)懊喪了。路旁的街心公園也已關(guān)門(mén)了，那些花草在風(fēng)雨的襲擊下不停地?fù)u晃著，水在地上匯成了一條小溪。
又來(lái)了一輛車(chē)，可這回仍跟第一次一樣連媽媽的人影也不見(jiàn)，我的腳已經(jīng)站麻了，手也酸了，可我還是站在汽車(chē)站旁等著，等著……
街上的行人已經(jīng)很少了，天也暗了，人們也許已經(jīng)吃好晚飯了，在電視機(jī)旁觀看電視節(jié)目。我心中呼喚著：媽媽你怎么還不回來(lái)，你已經(jīng)工作了12小時(shí)了，女兒此時(shí)在車(chē)站等您呢!
過(guò)了好一會(huì)兒，又來(lái)了一輛車(chē)，第一個(gè)下來(lái)的正是媽媽。我高興極了，媽媽非常驚奇，問(wèn)我：“你怎么會(huì)來(lái)的?”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂莵?lái)接你的呀!”媽媽聽(tīng)了我的話非常高興，我同媽媽一同回家，消失在雨夜中。